前言

在科学技术飞速发展的信息时代，现代数学在各个领域被广泛地应用，成为一门与社会科学、自然科学并驾齐驱的学科。人们自古以来就没有停止过对数学的运用与创新，现代社会更需要创新。数学应用意识与创新意识已成为数学素养的重要组成部分，越来越受到人们的关注。这就要求人们掌握更多的数学知识，运用数学语言、数学技术，用数学的方式去思考，创造性地解决问题，让数学与生活有机地结合起来。

然而现实生活中，特别是我们国人，谈起数学的用处却很茫然，仅仅停留于一些简单的计算，生活中的运用少之又少，对于数学如何培养创新能力更是意识淡薄。因此，如何培养和发展学生的创新应用意识和能力，成为当前数学教育的重要课题。

培养小学生的创新意识是创新教育的一个重要组成部分，具有十分重要的意义。小学数学教学是培养学生创新意识的一个重要途径，具有明显的优势。创新意识是学生能充分发挥自己的潜能、积极主动地发现问题和解决问题的一种心理倾向，是一种求新、求异、求变的意识，是创新活动的出发点和内在动力，是学生形成创新素质的基础。创新意识包括创新品质、创新思维和创新方式三个要素。

目前，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，是每一位教师探索的方向，也是课改的主题。大量的调查研究表明，机械、被动、死记硬背、模仿式的学习方法已经难以更好地培养学生的综合能力。

鲁艳萍

2019年6月