《数学教学中培养学生创新意识研究》简介
《数学教学中培养学生创新意识研究》这本书是由鲁艳萍创作的,《数学教学中培养学生创新意识研究》共有31章节
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前言
在科学技术飞速发展的信息时代，现代数学在各个领域被广泛地应用，成为一门与社会科学、自然科学并驾齐驱的学科。人们自古以来就没有停止过对数学的运用与创新，现代社会更...
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第一章 中西方创新教育概述
作为世界教改主流的创新教育是一种什么样的教育呢？总的来说，凡有利于受教育者树立创新意识、培养创新精神、增长创新才干、训练创新思维、激发创新热情和开展创新活动的教...
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第一节 我国的创新教育
我国创新教育研究起步较晚。在相当长的一段时间内，我国的创新教育是以创造教育的概念出现的。我们认为，创造教育也是以开发“人”的创新能力为首要目标的创新教育，所以，...
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第二节 国外的创新教育
“一个社会的丰富性是靠人的丰富性来实现的”，用这句话可以描述国外丰富多彩的创新教育。培养具有个性的人，培养人的自我创造性，是国外创造教育的目标和实质。 早在19...
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第三节 中西方创新教育的比较
留美博士黄全愈先生在《素质教育在美国》一书中举了这样一个例子：一位美国教师在昆明进行教学交流时，看到中国孩子们的画技非常高，就出了一个“快乐的节日”的命题让中国...
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第二章 创新教育与数学创新意识
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第一节 创新与创新教育
一、创新的含义 创新既包括事物的发展过程，又包括事物发展的结果。“创”是动词，而“新”在此是代词，意为“一切新思想或新事物”。所谓创新是作为活动主体的人根据一定...
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第二节 创新意识的理论基础
一、创新与创新意识的含义 对创新的理解是正确认识创新意识的前提。创新是一个很广泛的概念，就一般意义而言，创新是指个体或人群根据一定的目的，运用已知的信息，产生出...
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第三节 数学创新能力的分析
一、数学创新能力的含义 关于数学创新能力的含义，可以从数学创新的过程和数学创新的结果两个方面来认识。 从数学创新的过程来认识，具有代表性的观点主要有以下几种：第...
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第三章 在数学教学中培养学生的创新意识
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第一节 培养学生良好的个性品质
“面向全体，发展个性”这是新课程改革的最高宗旨和核心理念。每一个学生都有自身的独特个性，由于遗传因素、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心...
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第二节 突出知识的发现过程
一个定理、一个公式是怎样提出来的？它的证明又是怎样想出来的？这是数学创造活动中的重要问题。在数学中，教师要有计划地尽量多揭示这方面的问题，这对于培养学生创造性思...
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第三节 加强数学思想方法指导
作为数学重要内容的“数学思想方法”，已在数学研究、数学教学和其他科学领域中广泛应用。 数学思想是人们对数学知识本质的认识，它是从某些具体的数学内容和对数学认知的...
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第四节 增强思维专题训练
当今世界的经济竞争越来越激烈，新技术日新月异，知识更新周期越来越短。因此，人们必须终身学习，不断获取新知识。这里必须明确一个问题，方法比知识更重要。因为知识是有...
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第五节 开展科学的教学评价
在数学教学过程中，坚持创新的价值取向，以突出“创新”为标准，建立科学的评价方法，鼓励、引导学生为提高创新能力而学。 一、数学创新能力的评价标准 前面讲过数学创新...
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第六节 提高教师创新教育素质
创新型教师就是具备了各种创新性素质并能够胜任创新教育任务的教师。作为一名数学教师还必须具备良好的教师职业道德、广博的数学知识素养和精湛的教学技艺。同时也要具备“...
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第四章 思维导图与创新意识
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第一节 思维导图与数学创新意识
一、思维导图的相关理论及特点 （一）思维导图应用于数学创新思维培养的理论基础 19世纪60年代，托尼·巴赞提出思维导图的概念。思维导图是学习者对特定主题的一种系...
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第二节 思维导图应用于数学创新意识培养的现状及应用分析
一、创新思维研究现状 国外对于创新思维的理论和实证研究比较多。约瑟夫·沃拉斯认为创新思维的活动过程包括四个连续的阶段：准备阶段、酝酿阶段、问题的明朗阶段与验证阶...
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第三节 思维导图在培养数学创新意识过程中的应用
一、运用思维导图培养数学创新思维的教学目标 数学创新思维具有跳跃性、独立性、求异性，在数学教学过程中，教师应当运用不同的教学方法对学生进行训练，从而培养他们的创...
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第五章 开放性数学教学与创新意识
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第一节 开放式教学概述
一、开放式数学教学的理论基础 任何一种新的理论都是在不同理论的基础上不断发展完善，并逐渐形成自身的理论框架。开放式数学教学的理论基础主要有建构主义理论、元认知理...
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第二节 开放数学教学内容培养学生的创新意识
数学的特征决定了它作为思维教育的重要学科是不可代替的。上一节我们对开放式教学有了初步的认识，这里我们准备针对教学内容的开放，谈谈怎样开放教学内容和如何利用开放性...
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第六章 联结学习与创新意识
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第一节 联结学习的理论概述
联结学习是在联结主义理论指导下提出的一种学习方式。联结主义理论是研究学生的数学创新意识至关重要的研究基底和载体。对联结主义的理解不同，得出的结论也不同。因此，将...
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第二节 联结学习对培养学生数学创新意识的理论研究
创新（Innovation）一词据考查起源于拉丁语里的“Innovare”，意思是更新、制造新的东西或改变旧的东西。在我国，“创新”一词早在《南史·后记传·上·...
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第三节 数学教学中连接学习的教学模式
由于联结学习既包括学科内部知识、思维与观念的联结，也包括学科间知识、思维与观念的联结，更强调数学知识在日常生活中的应用。因此，创设情境是使联结学习达到理想效果的...
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第七章 小学数学教学中培养学生创新意识
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第一节 对小学生数学创新意识培养实践的思考
培养创新思维是我国新课程课堂教学改革的核心，然而，如何创新则是摆在基础教育改革者面前的一项紧迫任务。我们必须以一种新的教育理念、新的教育模式、新的建树去开创教育...
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第二节 小学生数学创新意识培养的策略
一、提高业务素质 十年树木，百年树人。教师是一个国家教育发展的基石，是教育成败的关键因素。所以在教学中一定要强调教师素质的提高，广泛听取各种建议。 （一）强化敬...