中西方创新教育的比较

留美博士黄全愈先生在《素质教育在美国》一书中举了这样一个例子：一位美国教师在昆明进行教学交流时，看到中国孩子们的画技非常高，就出了一个“快乐的节日”的命题让中国孩子去画。结果，她发现很多孩子都在画一个同样的事物——圣诞树。后来，她把墙上的圣诞树覆盖起来，结果出现了一个尴尬的场面，孩子们无从下笔。这个例子，值得我们思索，创作不是“拷贝”，也不是“克隆”。同样，创新不是模仿，更不是空想。黄先生说得好：“眼里的画只能是别人的画，只有心里的画才是自己的画。”不同的文化背景，孕育了不同的教育、教养方式。同样是培养创新能力的创新教育，中西方却存在较大的差异。

从教育观念上说，创新教育都以面向现实、面向未来为价值方向。实施创新教育，无论是中方还是西方，都有自己的思想和理论体系。相对来说，我国在实施创新教育时，多以创造哲学为指导。而国外，创新教育多以心理学为指导，注重学生的发现和探究过程，是一种信息双向传达的教育观。从教学方法上说，国外创新教育以学生为主体，引导学生主动、自觉地学。重视启发法、发现法、问题教学法等方面，也有优于国内创新教育的地方。