英国罗伯特高登大学专业教学标准

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[本章导读]

为了方便读者对照理解，同时也为了提高国内高职院校专业教师的英语水平，本章原文展示了位于英国苏格兰的罗伯特高登大学（Robert Gordon University，以下简称RGU）四年制会计与金融专业的人才培养方案、专业教学计划、核心课程标准、学生专业手册、教学与考核等专业标准文件，以便读者能够直接领会国外大学专业的标准内涵，比较分析中英高等职业教育人才培养方案核心要素描述方式的不同。同时为了方便国内高职院校同仁理解，本章也对应地提供了中文翻译。

本章第一部分为RGU人才培养方案。读者可以观察到该校对培养目标和学习成果的描述特征，一是分阶段表述，分别描述了第一阶段（大一）至第四阶段（大四）学生达成的总体目标和具体要求；二是每个阶段的学习成果要求分别对应苏格兰学分与资历框架（Scottish Credit and Qualifications Framework，SCQF）7 ～10 级，建立起了高等教育学习成果与区域资历框架对接的桥梁。本书附录1 列出了苏格兰学分与资历框架的特征描述以及7 ～10 级的等级标准，希望读者可以建立起高等教育不同学段人才培养的规格如何与资历框架等级标准进行衔接的概念，尤其是要关注不同学段之间学习成果的进阶是如何描述的。

本章第二部分为RGU专业教学计划。一是请读者关注英国高校每个学期课程门数的安排，通常为3 ～4 门课程；二是关注第三阶段（大三）实习课程与海外研修课程的多路径安排，为学生的学习提供了多样的选择方案，为因材施教理念落地提供了很好的范例。

本章第三部分为RGU会计与金融专业的6 门课程标准。其中，“财务会计”和“财务管理”对应的是SCQF七级，“财务报告与预测”对应的是SCQF八级，“实习”与“海外学习”对应的是SCQF九级，“个人与企业税务”对应的是SCQF十级。希望读者能够对照本章第一部分每个学段的培养目标与学习成果，分析各门课程是如何将人才培养方案的目标与学习成果要求落实到专业课程中去的。就每一门课程标准而言，希望读者能够将课程的学习成果、课程内容、考核方案、成绩等级标准联系起来分析，体会课程内容的安排是如何支撑学习成果的达成的，以及考核方式是如何检测学习成果是否达成的。此外，就每一种考核方式而言，其在课程总成绩中所占的比重以及每一个部分及格成绩的最低得分标准，在课程标准中都要做详细的规定，这也是保证课程教学质量的重要组成部分。