抓好四项工作
1.课堂建设
课堂是落实立德树人根本任务的主渠道。我们要通过课堂建设，更好地发挥课堂教育在人才培养中的基础性作用，使育人工作渗透在各个学科、各门课程和每节课堂中，不放过任何一个学科当中任何一个育人的机会。
（1）首先是思想政治理论课
我们学校一直高度重视思想政治理论课建设，自中华人民共和国成立初成立马列主义教研室，开设政治理论课，到改革开放后率先建立马克思主义科学系、创办马克思主义基础理论本科专业，一直走在了全国的前列。这两年，通过重点马克思主义学院建设，思想政治理论课的质量得到提升。但是，我们心里都很清楚，思政课距离总书记提出的能够让学生真心喜欢、终身受益的要求还有差距，总体上回应现实不足，亲和力和针对性不强，对学生普遍关注的问题深入分析不够，尤其缺少生动的事例和素材，提升空间还是很大的。宝生部长提出，2017年要对思政课打一个攻坚战。我们学校要以重点马克思主义学院建设为机遇，深入推进思政课改革创新，巩固马克思主义理论研究和人才培养方面的优势，在提升思想政治工作实效性方面发挥应有作用。
要提高思政课的抬头率。几个月前重新回到学校以后，我学到不少新的名词，抬头率就是其中一个，抬头率被认为体现了上课的质量和效果。抬头率这个词我以前在学校的时候是没有的，这说明思政课要根据新的时代要求不断改革创新。提高抬头率，关键是提高教师讲授的吸引力和感染力，这就要求必须着力建设好思政课教师队伍。要采取更为有效的激励举措，增强思政课教师的职业使命感和学科归属感，调动他们讲好课的主动性和积极性，要让更多优秀的教师加入思政课的队伍当中。要及时总结集体备课等做法，积极探索加强思政课教学研讨的有效形式，特别是要落实好陈宝生部长“三集三提”的要求，全面推进集中研讨提问题、集中培训提素质、集中备课提质量。要以研究带动教学，用好重点马克思主义学院建设经费，专项支持思政课教师参与项目研究，加大外派培训、访学力度，开阔老师们的视野。引导教师利用学生喜闻乐见的方法，结合切实问题、热点问题和学生身边的问题阐述理论原理，既讲是什么，又讲为什么，既讲怎么看，又讲怎么办。推进慕课教学，强化社会实践环节，增加体验式、专题式教学和实践环节，实现课堂教学、网络教学和实践教学的良性互动，切实提高课堂的出勤率和抬头率。针对90后大学生自主意识强的特点和思想实际，推动“三个转化”即中国特色社会主义理论体系、党的理论创新最新成果切实转化为各学科的学理，转化为各学科的方法论，转化为思政课教师的话语体系。
要统筹各类教育资源为思政课服务。一是校领导要按照中央的要求带头讲好思政课，主动抓好思政课。我和校长，学院的书记、院长每学期至少为学生讲一次思政课，既是深入基层调研，也是为老师们上示范课。二是统筹人文社科各学院的力量。以重点马克思主义学院建设为抓手，整合马克思主义哲学、历史学、经济学、政治学、新闻学、法学等相关学科的力量，推动思政理论课、马克思主义相关理论课程和其他哲学社会科学课程体系融合建设。三是统筹兄弟高校马克思主义学院建设资源。用好重点马克思主义学院的金字招牌，搭建全国性的平台，加强与学术圈的互动，邀请马克思主义学院的专家学者来校讲学或开展交流研讨。四是充分利用社会资源上好思政课。要积极邀请地方党政领导到学校为学生做形势政策报告或者讲思政课。地方党委政府领导讲的东西非常接地气、非常贴近社会，而且信息量很大，加上这些同志很聪明，他知道学生喜欢听什么。所以我们一定要多请地方上的领导干部上我们兰大的讲台来讲，讲什么都行，讲经济形势也行，讲社会发展形势也行，有的愿意讲思政课也行。
（2）发挥所有课堂的育人功能
思想政治教育不能光靠思政课，所有其他的课堂都要为思想政治教育服务，所有其他的老师都有思想政治教育的责任。绝大多数学科都具有鲜明的意识形态属性，都负有对大学生进行思想政治教育的责任。我们有一些教师对此还存在一些模糊的认识，认为开展马克思主义理论教育，特别是社会主义核心价值观教育是思政课教师的事。我们的课堂是为国家培养人才的地方，三尺讲台是公家的地方，不能成为个别人的秀场，不能把课堂当成自己的自留地，搞我的地盘我做主那一套。要精心打造思政课、人文素质课、专业课、社会实践课等构成的思想政治理论教育课程体系，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学中，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应。
要在挖掘专业资源上下功夫。不同的专业要挖掘好育人的资源、找好育人的角度，比如理科可以讲追求真理、勇攀高峰的科学精神，工科可以讲精益求精、追求卓越的工匠精神，医科可以讲珍爱生命、大医精诚、救死扶伤的精神等等，这些各个学科的专家其实比我们更知道他们的育人点在哪里。
要在优化课程设计上下功夫。在教育教学改革中把品德、养成教育设计到课程体系中，引导老师把专业教学与思政工作结合，在专业教育中找到育人的空间。要把专业知识与社会中的实际运用、国家发展的需要结合起来，让学生在专业学习的过程中明白自己的社会责任，增强专业认同感，从而为今后从事相关的工作提前培养职业自豪感。
要在改进讲授方式上下功夫。总书记讲，讲理论要接地气，要让马克思讲中国话，让大专家讲家常话，让基本原理变成生动道理，让根本方法变成管用办法，将总体上的“漫灌”和因人而异的“滴灌”结合起来。这就要求我们把提升教师教学能力作为重要工作，发挥教学名师的示范带动作用，鼓励并组织教师开展教学研究研讨，增强课堂讲授的艺术性和说服力。
2.哲学社会科学学科建设
大学既是育人的主阵地，也是党的思想理论建设的主力军，在推动构建中国特色哲学社会科学学科体系方面负有重要的责任。习近平总书记在哲学科学工作座谈会上明确提出，要加快完善具有中国特色和国际视野的哲学社会科学、经济学、政治学、法学、社会学、民族学、新闻学、人口学、宗教学、心理学等学科。这其实就是为我们提出来的任务清单。
引导哲学社会科学教师增强理论自信。解决中国的问题只能在中国大地上探寻自己的道路和办法，中国的哲学社会科学也绝不能脱离中国的基本国情、历史传统和文化积淀。随着中国特色社会主义伟大实践的深入推进和改革开放四十年来的理论积累，我们已经到了构建自己话语体系的阶段。所以哲学社会科学方面，我们必须要有自己的话语体系。今天我们可以非常自信地谈，中国经济的发展模式不太有西方的学者来挑战，因为改革开放以来中国经济奇迹已经证明了中国模式是成功的。现在我们已经进入了可以自信地谈我们的意识形态和体制机制优势的阶段。我们要有这种自信，要有这种理论自觉和学术追求，这是摆在我们中国哲学社会科学学科专家面前的一个很大的课题。(https://www.daowen.com)
兰州大学在长期的办学实践中形成了独具特色的学术传统，在哲学社会科学研究和人才培养方面积累了丰硕的成果。我们当前和今后的学术研究要继承弘扬百年老校的优良学术传统，把兰大的优势、特色和构建中国特色哲学社会科学学科体系的光荣使命结合起来，在新的历史时期做出更大的贡献。各学院要系统总结和整理建校以来、建系建院以来形成的优良学术传统，整理不同历史时期代表性学者、代表性著作和代表性研究及其成果，研究他们的历史价值和当代意义，有意识地接续前辈学者的学术传承，真正形成独具特色的兰州大学的学科群体和学术团队，形成独具特色的学术流派。要大胆开展学术交流，集百年老校的学术积淀和研究成果与国际国内的同行展开平等对话和合作研究，努力用丰厚的学术传统和扎实的研究获得国内外同行专家的尊重。
引导哲学社会科学教师研究现实问题。近年来，高校学科建设中存在一种不好的倾向，不少专家喜欢直接搬用西方理论方法和名词术语，宁做西方理论的“搬运工”，不做中国学术的创造者，其结果就是听起来高深，实际上无法正确回应中国现实、解决实际问题。现在都在谈打造具有中国特色和国际视野的学术话语体系，其根本就要立足于国家改革发展的实践，着眼于社会的现实需求，从研究经济社会发展中提出观点、凝练学术概念，又通过研究服务于社会发展。我们学校有一些基础，但还做得不够，在哲学社会科学学术话语体系的构建中我们的声音不够响亮，有显示性的成果不多，智库建设还比较滞后。中发31号文件明确提出，要实施中国特色新型高校智库建设推进计划，建设一批协同创新中心和重点研究基地。我们要把握好机遇，以贡献求支持，发挥好综合性大学的优势，组织校内专家，加强和有关部门的对接，加大哲学社会科学前沿问题和实践问题的研究力度，加强对党中央治国理政新理念新思想新战略的理论阐释。要建立适合学校实际的评价体系和评价标准，用好学术的指挥棒，形成切实可行的激励机制，引导广大教师把繁荣哲学社会科学的要求与服务国家社会的需求紧密结合起来，在哲学社会科学学术话语体系中大显身手，扎扎实实把论文写在中国的大地上。
要做好现实问题的研究必须解决好两个问题，一是坚持马克思主义的世界观和方法论问题。要坚持用马克思主义的立场、观点和方法认识和解读中国的现实，既要实事求是，又要解放思想，用辩证唯物主义历史的、发展的眼光全面准确地解读中国特色社会主义现代化建设中所遇到的各种问题、所面临的各种难题，避免以偏概全，犯形而上学的错误。二是要真正掌握系统科学的研究方法。人文社会科学各学科在研究方法上的训练远没有达到理工农医各专业的水平，这不仅缘于以往的学术传统忽视对研究方法的要求，缘于许多人文社会科学学科是近代以来从西方引进的，我们的大学教育对于这些引进的学科在理论和方法上的理解和消化需要一个漫长的过程。即使是我们可以引以为豪的国学史学等传统学科，也存在着在研究方法上的创新和学习的问题。因此，要通过有意识的训练和学术交流，形成正确的、科学的方法论，彻底解决广大教师在研究方法方面存在的问题。否则，我们不仅在与国际学术界对话中会处于被动，即使是基层的党政干部也不会对大而无当的“对策研究”感兴趣的！
我们学校的人文社会科学教师，植根于西北大地开展学术研究大有可为。西北地区历史悠久、幅员辽阔、资源丰富，这给我们从事学术研究的学者提供了取之不尽的学术“富矿”。“一带一路”倡议为我们开辟了通向中亚、西亚、南亚和中东地区的研究空间。即使是在传统的学科领域，西北地区的民族宗教关系、边疆安全、反恐和反分裂、西部环境与生态文明建设、中国现代化之路与西部社会的发展等关系到国家战略和国家安全的重大问题，也都现实地摆在我们面前，急迫地等待我们有效地组织力量开展研究。
推动哲学社会科学教材体系建设。总书记在哲学社会科学座谈会上曾强调，学科体系同教材体系密不可分。学科体系建设上不去，教材体系就上不去；反过来，教材体系上不去，学科体系就没有后劲。教材体现国家意志，是国家主权。2016年中办、国办印发了《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》（66号文），根据文件精神要成立国家教材委员会，教育部要成立教材局，为的是要逐步推进意识形态属性较强的教材，涉及国家主权、安全、民族、宗教等问题的教材统一编写、统一审查、统一使用。要建立高校哲学社会科学学科专业核心课程教材目录，高校要统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，其他课程教材优先在国家公布的目录当中选用。教育部负责的96种“马工程”重点教材已经全部完成提纲审议，其中已经完成书稿的80种，正在印刷的有46种，2017年底96种教材要全部出去。31号文件明确规定，高校对哲学社会科学进行导向和质量把关，规范教材选用，加强对教材选用工作的监督检查和违规处理。我们的任务就是教材的使用和转化。我们学校要尽快完善相关的制度，严格教材选用的审批工作，健全责任链条，保证不出问题。教务处、研究生院和各有关学院都要加强教材管理，尤其针对专业课的进口教材，必须履行相应的手续，看好自己的门、管好自己的人。
3.文化建设
总书记强调，要更加注重以文化人、以文育人。文化建设在思想政治工作当中的地位毋庸置疑，在育人方面具有潜移默化、润物无声的作用，是高校思想政治工作的重要内容。当前，还存在校园文化低层次重复、统筹性不够的问题，体现核心价值、彰显兰大精神、符合时代要求的精品力作不多，发挥校园文化在弘扬正能量、在推动思政教育实效中的作用还需要加强。我们要为师生创造良好文化环境，让导向正确和格调清新的校园文化像阳光和空气一样充满在学校的每个角落，产生全天候的育人效果。校园文化建设好了，就像阳光和空气布满了整个校园，育人的作用是全方位的全天候的。
要将社会主义核心价值观融入校园文化之中。加强核心价值观教育是世界通行的做法，在大学当中加强核心价值观建设也是每一个国家都做的事情。2015年英国教育大臣就强调，树立英国核心价值观是英国教育的重中之重。教育大臣还专门批评英国有的大学不宣扬英国的核心价值观，那些学校是特洛伊木马学校。美国前总统克林顿也曾说，学校应该教授主流价值观，强调公共教育当中价值观教育必须占有的位置。所以，在中国的大学讲社会主义核心价值观天经地义，我们对此必须理直气壮，加强正面宣传，突出主题教育，引导师生坚定正确的世界观、人生观、价值观。不但要在态度上旗帜鲜明，更要在方法上落细落小，以轻松、自然、亲切和无处不在的形式渗入校园文化建设方方面面。就像总书记讲的那样，像盐一样渗透到教育教学和管理服务各个环节，达到润物无声的效果。
制定实施校园文化建设纲要。要加强对学校文化建设的统筹规划，着力构建精神文化、制度文化、环境文化相互促进、相得益彰的大学文化生态，打造具有兰大特色和与一流大学气质相适应的校园文化。探索开设中华优秀传统文化必修课和选修课。加大培育和立项支持力度，大力推动优秀教学科研作品、校园文化艺术作品的创作，继续推进“一学院一品牌”活动，形成精品校园文化品牌目录。强化校训校歌校史的育人功能，提升“萃英记忆”“兰大文库”的建设质量，新生入学教育、教师入职培训强化校史教育，利用校庆、院庆和校友返校的时机组织开展学校传统教育，学习弘扬老一辈兰大人的精神。大力宣传校史人物、大师大家、先进典型和杰出校友，创新载体，讲好兰大故事，弘扬正能量。着力推动马克思主义和中国特色社会主义宣传进教室、进宿舍、进食堂、进图书馆，营造育人氛围。引导和组织学生到农村、企业、军营和社区去，通过参加劳动、开展志愿服务、进行社会调查等，多形式感知社会，了解民意，深化对改革开放成就的认识，增进对党的政策的认同。要在学校树立起以学校为家、以学校为荣、为学校争光、护学校美誉的良好风气。
4.网络建设
总书记强调，人在哪里，思想政治工作重点就在哪里。现在人在校园里，在互联网上，网络已经成为思想和知识传播的重要领域、师生学习生活的重要空间、高校各项管理的重要平台。所以思想政治工作不仅应该出现在校园里，也应该出现在互联网上。当前互联网已经成为高校思想政治工作最大的变量，如果思想政治工作过不了网络关，就过不了时代关。最近几年，一次一次的教训使我们幡然醒悟，原来，网络不是一个虚拟世界，已经是现实世界，是一个实实在在的传播工具，也是一个实实在在的威胁。美国将互联网定性为与真实世界一样需要监控的地方，因此美国也是网络立法最早、网络立法最多的，到目前美国有关网络的法律已经超过130多部。我们一定要按照网络生态运行的规律，用好网络这个阵地，把互联网这个最佳的变量变为我们一个最大的武器、最大的机遇，把互联网建设成为一个育人的课堂。
要完善平台和机制。加快“云上兰大”的建设步伐，形成一个便于信息采集和共享的大平台，使之成为兰大所有学生、教职工和校友共同的网上家园，也使之成为能够准确把握师生思想状况、了解各方面现状和需求、跟踪解决实际问题的大数据平台。要完善校园网络管理机制，加强网络技术保障能力建设，确保校园网络运行安全。健全舆情综合防控体系，完善舆情值班制度，提升舆情收集、分析研判和处置能力，形成责任清晰、应对有效的舆情处理机制。
要加强内容建设。占领网络思想政治工作阵地，首先就是我们自己的发声要响亮、要旗帜鲜明，这就要求必须加大内容的生产，形成正面的、丰富的网络思想政治资源。我们提供的资源不是越多越好，更不能简单地内容重复、照抄照搬。事实证明，近年来师生微信群里转发量大、影响较大的一些网帖、信息，往往都有一定的原创性，能够深入师生的内心，容易引起大家的共鸣，这其中背后都有一个默默奉献、了解师生思想需求的团队。要继续运用好微博微信等新媒体，发挥融媒体的传播优势，多展示吸引和感动师生的典型事例，多推送有说服力的思政教育资源，推动校园文化精品上线上网。
要善用网言网语。网络化的时代已经不是内容好就能让人来浏览的时代，好的内容还必须要有好的呈现形式。要让学生看着就喜欢，才能够真正让我们思想政治教育这个有意义的东西有意思起来。现在很多事情有意义但没意思，有的时候，让事情变得有意义不难，让事情变得有意思很难。我们思想政治工作的各支力量，包括网络评论员队伍，都要提升自己的网络素养和用网能力，而不是简单地把线下的工作方法用到线上。要主动研究网络问题，提升网络宣传的贴近性、服务性、艺术性，强化精准化供给，做到传统媒体和新兴媒体深度融合，实现线上线下思想工作的有效结合。