体验教育的模式

有人说体验教育就是做，就是参与。这种说法是片面的，属于盲人摸象。体验教育是以“做中学，学中做”为指导思想，以情景性活动为载体，以多感官通道为媒介，完成对人的知识、能力、态度、习惯等素质的整合性教育。

著名体验教育学者大卫·库伯提出体验学习圈理论，即体验——反思——抽象——应用——新体验。强调一切学习的源头都是从体验开始的。英国谢菲尔大学克林教授提出了体验教育的密码锁原理，即信息+感观体验+环境＝感悟。

在此基础上，通过研究，我们发现体验教育的生成机制为:有效信息呈现+多元化外生感观整合体验+内生感观有效关联＝多元信息立体整合存储+多元信息感观外化体验。

实施体验教育的过程就是体验，每一次体验的设计都需要遵循其基本规律，“以生为本”，分析对象主体特点和现实需求，针对性的设计活动体验和环境，强调导师的引导和自我体验的生成，强调显性教育目的和隐性教育目的同步效果实现。将形式与内容有机融合，并生并重。