体验教育模块推介
创新能力体验教育课
【模块名称】
创新能力
【适应对象】
9—15岁青少年
【背景介绍】
创新能力是民族进步的灵魂，更是人才竞争的核心。青少年时期是人的个性品格形成的重要阶段，也是培养创新精神、创新意识、创新思维、创新能力的最佳时期。中国青少年学生应试能力强，但创新能力特别是创新思维亟待提高。因此，在修学教育中通过互动探索，培养当前青少年的创新素质，是党和国家实施素质教育的重要且核心内容。
【教育目的】
通过体验活动，激发参与者的想象力和创造力，使其认识到创造的乐趣与重要意义，提升参与者的创新意识与创新思维，培养其创新能力。
【开展时间】
1.5小时
课程时间结构表 单位:分钟
【开展形式】
探索式体验、分享式引导、问题式启发。
【基本流程】
一、导入活动——纸宝宝的呼唤
(一)活动器材:A4纸若干张(每组1张)、签字笔若干支(每组一支)
(二)情景导入:由于人类的滥砍滥伐和过度的浪费，导致我们身边的纸变得越来越少，纸变成了十分宝贵的资源，据说纸的价钱胜过黄金，因此为了能够充分地利用，请大家尽可能多地想出这张纸的多种用途以免再造成浪费。
(三)活动规则
(1)把大家分为若干组，每组发一张白纸，要求各组在10分钟之内，尽可能多地想出这张纸的各种类型的用途，如折纸飞机、折纸青蛙等属于一类问题，重复无效。
(2)想到的就用笔记录在这张纸上，时间截止后，请各组公布各组的成果，并进行组与组之间的比拼。
(3)输的队伍要接受“奖励”。
(4)各队最终的成果将作为本次团队的学习成果计入学习手册，并将其展览公众，用于爱护环境和节约资源的宣传。
(四)注意事项
(1)活动之前要声明“奖励”，给各组压力，使其更加投入到活动中，“奖励”的目的是激励和约束行为，因此不要采取身体类，而要采取才艺类。
(2)实时监督各组，防止在想象的过程当中出现同一类用途，无限地写下去。
(3)在各组公布成果的时候，一样的用途就不需要重复，以节约时间。
(五)引导分享
(1)引导方式:点化式，即发现——联想——启发。
(2)分享引导:
①在活动中你发现了什么?
②看到纸有那么多的用途，你联想到什么?
③对你的启发是什么呢?
(3)延伸性问题:大家的家里一定有很多有用的物品，请想一个家里的物品，开发一下它的功能吧?(以小组形式分享，分享结束后，请个别伙伴与大家分享)
二、体验活动——创造家园
(一)活动器材:一次性筷子(循环利用、每组200支)、小细绳(每组2—3卷)、双面胶带4卷/组、剪刀1把。
(二)情景导入
一场突如其来的灾害损坏了伙伴们的家园，我们作为一支现代化的建筑团队，被派到该地进行城池的建造，为了让受灾群众早日回归自己的家园，大家必须在规定的日期内完成城池的建造，希望尽快赶工。
(三)活动规则
(1)将所有人分成若干组，给每组发放道具。
(2)大家可以利用现有的道具资源进行建造。
(3)各组的任务是为城池设计和建造一栋房屋场所，用途可以选择政府、学校、商场……
(4)任何人不允许离开上课区域去寻找建筑材料，违规者将扣除部分建筑材料。
(四)注意事项
(1)不允许大家离开场地去寻找建筑材料。
(2)观察学生们的思维变化和设计思想。
(五)引导分享
(1)引导方式:递进式，即活动——主题——意义。
(2)分享引导:
①活动中，你们做了些什么?
②为什么要选择这样的创意?
③这样的创意的价值是什么?
(3)延伸性问题:社会、家庭、学校中需要你创造的是什么?
三、总结
《创造宣言》中指出:“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”我们每一个都是伟大的发明家，只要我们善于思考，善于动手去尝试，我们就会变得更具有创造力，将我们的世界创造的更加美好。
【人员配备及职责】
1.人员配备:师生的配备为1/10+1(即1个导师带领10个青少年，再配备一名后勤人员)
2.各人员工作职责说明
续表
【重点工作】
(1)活动所需器材的设计与准备。
(2)确保活动场地不受任何事物干扰。
(3)活动开始前的团队备课。
(4)活动过程中的安全监控。
(5)活动结束后的评估与总结。
沟通能力体验教育课
【模块名称】
沟通能力
【适应对象】
9—15岁青少年
【背景介绍】
日常生活中，我们时刻都在与别人甚至与自己沟通，因此认识什么是沟通，如何和别人更好的沟通，是我们必备的能力。青少年的真诚恰恰是沟通中最为重要的，但因其对沟通中专注、倾听、表达方式等认识缺乏，因此沟通也是其需要学习的内容。
【教育目的】
通过活动的体验，让青少年直观地切身体会沟通的过程、形式和内容，感受沟通的重要性。引导青少年认识沟通，帮助其认识沟通、学会沟通，掌握基本的沟通技巧。
【开展时间】
1.5小时
课程时间结构表 单位:分钟
【开展形式】
体验式、互动式
【基本流程】
一、导入活动——我的自画像
发给大家每人一张A4纸和签字笔，让大家画出自己的自画像，并在自画像旁边写上自己的姓名，喜欢做什么，优点是什么?之后向大家介绍自己。
绘画时间为10分钟，分享时间10分钟。
二、热身活动——你说我画(见图3-1)
(一)活动器材
A4纸每人一张、签字笔每人一支。
(二)情景导入
我们每一个人现在是一个企业的工程师，大家都很优秀，平时都不愿意向其他伙伴沟通与交流，现在，大家要根据领导的指示来完成一项工作。
(三)活动规则
(1)每个人发一张A4纸和一支签字笔。
(2)引导者告诉大家，随着引导者的描述，大家要在纸上画出相应的图形。
(3)活动要进行两轮，第一轮不允许大家提问，每个人只要跟着引导者的语言画出图形即可。
(4)画完后，请大家展示自己的作品，并分享在过程中遇到的困难及其原因。
(5)讨论完之后，进行第二轮，第二轮依然进行同样的互动，但在这一轮，大家可以进行提问，画完之后，大家依然要展示一下自己的作品，并分享第二轮和第一轮在完成任务的过程中有什么区别。
(四)注意事项
(1)第一轮的操作，带领者可以请其中一个体验者进行描述，带领者要及时提醒参与者不要进行提问。
(2)注意控制时间，引导大家思考活动过程中出现的沟通障碍并分享。
(五)引导分享
1.现场问题
两轮活动中，我们的沟通遇到了哪些障碍?你认为什么才是真正的沟通?
2.延伸问题
在我们的生活中，我们是如何与别人进行沟通的?
三、体验活动——呼吸的力量(见图3-2)
(一)活动器材
PVC管若干、直通十字接头若干、气球若干、图纸3张。
(二)情景导入
我们又接到了新的任务，某医院为了抢救病人，急需1台呼吸机，因此我们必须要在30分钟之内，完成呼吸机的生产，并进行测试，哪个工作组做得最好，哪个工作组将会得到公司的奖励。
(三)活动规则
(1)把所有人或家庭均匀的分成若干组，每个组选出领导者(最多2个)、指挥者(最多2个)和执行者(若干)三种角色。领导组和指挥组相互规定区域内口头沟通，领导组提出具体要求，指挥组来指挥执行组搭建符合要求的呼吸机，然后进行仪器的测试。
(2)把各组的工作人员带到指定位置，开始制作呼吸机。
(3)30分钟后，结束任务，开始检查每组的呼吸机，发放给每组一个气球，要求气球要在呼吸机最高处的端口，然后其他队员要同时从其他呼吸机的端口吹起，直至把气球吹爆，才算制作成功。
(四)注意事项
(1)领导、指挥与执行三个小队的距离要适中，领导者不能直接看到执行组的现场，只能通过指挥者传递信息。
(2)中间可以增加讨论的机会，即领导者视察现场情况，但领导者在视察的时候只能看和观察，不能与指挥者和执行者进行沟通。
(五)引导分享
1.活动问题
团队如何做到有效沟通，沟通过程中会遇到哪些问题?这些问题是如何解决的?
2.延伸问题
(1)在日常的生活和学习中，我们遇到沟通问题是如何解决的?(请每个人分享一项)
(2)你会在未来的生活和学习中，怎样与别人沟通?
四、总结
日常生活中，我们时刻都在与别人甚至与自己沟通，认识什么是沟通，如何和别人更好地沟通，需要我们在生活和学习中不断学习。
【人员配备及职责】
1.人员配备:师生的配备为1/10+1(即1个导师带领10个青少年，再配备一名后勤人员)
2.各人员工作职责说明
【重点工作】
(1)活动所需器材的设计与准备。
(2)确保活动场地不受任何事物干扰。
(3)活动开始前的团队备课。
(4)活动过程中的安全监控。
(5)活动结束后的评估与总结。
【附】
图3-1 热身活动图片
图3-2 “呼吸的力量”模型图
合作能力体验教育课
【模块名称】
合作能力
【适应对象】
9—15岁青少年
【活动人数】
12—16人
【背景介绍】
团队合作是人的社会属性在当今学校和其他各社会团体内的重要体现，它所反映的就是一个人与别人合作的精神和能力。放眼当今社会，不管从事何种职业都离不开团队合作。一个人要在激烈的人才竞争中处于优势地位，必须要具备团队合作能力。因此，合作能力需要在青少年时期系统地发展。而合作能力的培养必须要在实践中历练和体验。
【教育目的】
在活动中让青少年们切身感受到团队合作的力量。引导青少年认识团队合作的重要性，帮助其树立团队合作观念，学习团队合作的技巧。
【开展时间】
1.5小时
课程时间结构表 单位:分钟
【开展形式】
体验式、创作式、互动式
【基本流程】
一、引言
以下情况，有的请举手:
在学校的时候，自己不能拿起很重的物品……
不明白老师讲课的内容……
坐电梯时，够不到电梯按钮数字……
如果有，你会怎么办?你会寻求与他人的合作吗?有人帮你吗?
如果没有人帮助你，你会怎样?
二、热身活动——空中补给
(一)活动器材
A4纸每人一张、名片或相当大小卡片。
(二)情景导入
某处发生地震，我们要空投补给给灾区的居民，希望每一件物资都能准备的到达灾民手中，因此我们必须找到最有效的方法达成目标。
(三)活动规则
(1)将一张名片大小的卡片平放在地上，代表我们所关心的灾区。发给每人一张A4纸，并在纸上写下一件预订送给灾民的物品。
(2)大家的任务是准确地将物资空投到灾民手中，投放动作为、双手平举，将纸拿着对准在卡片的正上方，然后让纸自由落体。如果能将卡片完全覆盖，则算成功。
(3)若有人找到方法，团队中所有人都必须按照这个方式来完成任务；若此人的成功的方式无法保证每一个人都能成功，则必须再想其他办法。
(四)注意事项
(1)带领者要先行示范(手平举让纸成为自由落体)的空投方式，以引发成员思考解决问题的方法。
(2)若成员找到(全部纸张叠在一起空投)的方法，仍然要求每个人的手触摸纸张后再一起放手。
(五)引导分享
1.活动问题
在空投的行动中，为什么一个人不容易独立完成任务?
2.迁移问题
在我们的生活中还有哪些事需要和别人合作才能达成?
三、体验活动——鸿雁
(一)活动器材
鸿雁的音乐、大雁南飞的视频(仅在室内使用)、长5米的绳子一条。
(二)情景导入
当雁群为过冬而朝南方飞去时，沿途以V字飞行，借着V字队形，整个候鸟群比每只鸟单飞时，至少增加了71%的飞行能力。现在我们也是一群愿意彼此合作的大雁团队，让我们共同努力展翅飞过一座高山吧。
(三)活动规则
(1)将绳子水平固定在离地面70厘米的空中，团队成员手拉手围城一个圆圈。
(2)我们的目标是以最佳的队形及合作方式，一同越过这座高山(绳子)，但在所有人通过前，都不能将彼此的手放开。
(3)若有任何人在过程中碰触绳子，就被判定“受伤”，全部的人都必须重新再来一次，直到所有人都安全通过为止。
(4)在《鸿雁》音乐的伴奏下，团队成员合作设计并一同完成鸿雁南飞的舞蹈表演。
(四)注意事项
(1)绳子的高度以一般成员无法单独跳过为原则，以创造彼此帮助的情景。
(2)带领者必须确保第一位越过绳子的人的安全，以免跳跃时受伤，如果参与者年龄比较小，要求家长和孩子一起参加。
(3)一开始必须严格执行，以强化团队互相扶持的动机。
(五)引导分享
1.活动问题
(1)过程中令你印象最深刻的声音或者画面是什么?
(2)团队能够通过挑战，要归功于谁的付出?为什么?
(3)当你帮助队友或队友帮助你时，有什么感觉?
2.迁移问题
(1)生活中我们和伙伴合作完成一件事，你们是怎么做的?(请每个人分享一项)
(2)在今后的生活和学习过程中，你将如何和别人合作?
四、总结
日常生活中，我们总会遇到难以独立解决的难题，在这种情况下，我们需要和伙伴们一起合作来完成。因此，我们每一个人都应该具备与他人团结合作的能力，同时不断练习这种能力，这样我们在和他人合作或者相处的时候，才会更加和谐。
【人员配备及职责】
1.人员配备:师生的配备为1/10+1(即1个导师带领10个青少年，再配备一名后勤人员)
2.各人员工作职责说明
【重点工作】
(1)活动所需器材的设计与准备。
(2)确保活动场地不受任何事物干扰。
(3)活动开始前的团队备课。
(4)活动过程中的安全监控。
(5)活动结束后的评估与总结。
生存能力体验教育课
【模块名称】
生存能力
【适应对象】
9—15岁青少年
【活动人数】
12—16人
【教育目的】
掌握基本绳结的打法及用途
【开展时间】
1.5小时
【开展形式】
体验式
【基本流程】
一、引言
在我们日常生活中，大家会用到绳结吗?如果会，你是怎么用的，效果如何?
二、热身活动——比一比谁会的绳结多
(一)活动器材
适合打绳结的绳子若干(长度约为1.5米)、A4纸、笔。
(二)情景导入
现在我们要举行一场绳结比赛，看哪一个小组会的绳结最多，哪个小组就是冠军组。
(三)活动规则
(1)把所有人分成若干组，每组发若干条(组员的2倍)绳子。
(2)要求大家在20分钟之内，尽可能多地完成绳结的制作，每制作出一个绳结，就用笔和纸记录该绳结的用途。
(3)时间结束后，选出优胜组，并让每个组派代表来讲解。
(四)注意事项
(1)引导各组尽可能多地打出日常生活中所用到的绳结，不允许使用手机等设备查询绳结的打法。
(2)绳结讲解的时候，即使有相同的，但依然要让各组讲解完本组的绳结。
(五)引导分享
1.观察性问题
大家在刚才的活动中遇到了什么问题?
2.转换性问题
大家将如何运用所学的绳结?
三、体验活动——制作绳结板(https://www.daowen.com)
(一)活动器材
KT板(30cm×30cm)、双面胶带、剪刀、绳子(同上)。
(二)情景导入
现在我们要举行一场绳结比赛，看哪个小组会的绳结最多，哪个小组就是冠军组。
(三)活动规则
(1)绳结教学(见附)
(2)学完绳结后，要求各组将学习到的绳结利用双面胶带将其粘贴在板上。
(3)看哪一组的绳结打得准确，绳结板制作得有创意、美观。
(4)30分钟完成之后，各组进行绳结板的展示及讲解。
(5)展示完成之后，对每组进行考试，考试以接力比赛的形式进行，让每组的学员随机抽取一个绳结，打正确之后，迅速换下一位队友进行同样的动作，直到本组队员全部考核成功。最后比哪一组的时间最快，哪一组胜利。
(四)注意事项
(1)讲解和考核的时候，可以为学员提供一些道具如PVC管、筷子等。
(2)绳结讲解时，为了节省时间，要让学会的伙伴帮助没学会的伙伴学习。
(3)可引导学员充分利用周边的材料设计本组的绳结板，令其美观好看。
(4)绳结考试的时候，保证小组与考核区域之间的距离，防止相互提醒。
(5)个别绳结难度有些大，要根据学员的接受程度调整教学。
(五)引导分享
(1)观察性问题:我们今天学了哪些绳结，每个绳结有什么用途?
(2)转换性问题:在生活中，你会如何使用学到的绳结?
四、总结
绳结在我们的生活中有很重要的作用，如果你不经常和它接触，它也不会理你，时间长了，朋友之间就会生疏，当你需要的时候，再想用它，你会发现你们彼此似曾相识，但就是记不起对方，因此，平时大家空闲的时候，要经常动手多多练习，总有一天它会发挥巨大作用。
【人员配备及职责】
1.人员配备
师生的配备为1/10+1(即1个导师带领10个青少年，再配备一名后勤人员)。
2.各人员工作职责说明
【重点工作】
(1)活动所需器材的设计与准备。
(2)确保活动场地不受任何事物干扰。
(3)活动开始前的团队备课。
(4)活动过程中的安全监控。
(5)活动结束后的评估与总结。
【附:绳结】
1.平结
平结是一个古老而常用绳结之一，又称缩帆结、水结。在户外生存中平结起到重要的作用。平结实际上是由两个半结组成，简洁对称，打法容易。
平结用途很多，如系鞋带鞋带、绷带和行军打包裹时用来结尾。如有实物的支撑，平结会显现出其美观外形，而且绳索本身也不再受到外来拉扯力量的影响，保证绳结的稳定、紧密。具体步骤如下所示。
步骤(1):将两绳交叉搭在一起，两头相对。
步骤(2):将左手的绳头搭在右手绳头上，绕右绳绳身一圈；再将右手绳头搭在左绳绳头之上。
步骤(3):继续将右绳绳头绕左绳一圈，拉紧两绳条便完成。
2.猪蹄结
猪蹄结用途广泛，非常常用。能够系紧物体，容易解开。农民在抓取猪时多用此结套住猪的蹄子，因此而得名。
猪蹄结主要是将绳索绑在圆柱或管状物体上。它很易松滑，多用作临时绑扎，或作为编结的开始。具体步骤如下所示。
步骤(1):随手做一个反手绳圈1，接着在旁边再打另一个反手绳圈2。
步骤(2):将绳圈2平衡的横放在绳圈1之上，让两个绳圈上下重叠。
步骤(3):将绳圈2平衡横放在绳圈1上，使两个绳圈上下重叠。
3.曳木结
曳木结简单实用，能够随意调节绳圈大小，越拉越紧，且易解开。
曳木结适合捆绑木材或竹子之类的东西，方便拉动。所以在野外露营时，它多用于收集和运送木柴等物品。具体步骤如下所示。
步骤(1):将绳身绕过所绑木棍，预留较长的绳头打结使用。
步骤(2):将绳头拉起并绕过绳身，作U形状，然后返回原来绳头的方向。
步骤(3):将绳头穿入绳身与物件的空隙。
步骤(4):将绳头再绕绳身几圈，将绳头藏在木棍及绳身之间，拉紧绳子，使被绳头缠绕的绳身贴紧木棍。
4.布林结
在紧急抢救的情况下，用布林结救起被救者。绳结不会松动，不易松动。该结具有多种用途。渔民、船员用来张帆，或接驳绳结、打包裹、做套圈。布林结的口诀:为小兔子做个家，天亮了，小兔子出门绕大树玩一圈，天黑了，小兔子回家后，要关门。具体步骤如下所示。
步骤(1):在绳身的交叉处打一个小绳圈，近绳头方要搭在绳上端，把绳头从下向上穿进绳圈内。
步骤(2):将绳头绕绳后方一圈，再穿回之前的小绳圈中。
步骤(3):拉紧绳结，形成大套圈。
5.方结
方结需将两根交叠的木棍绑在一起，避免分离，以增强结构的稳固性。打此结时两个木棍最好呈90度交叉。
该结将两根交叠的木棍结合在一起，可增强结构的稳定性。具体步骤如下所示。
步骤(1):将两木棍交叉叠放，将绳子的一端在重叠处打一个曳木结索紧两棍。再依曳木结走向，用绳索绕交叠处3圈，所绕绳圈必须并排整齐及拉紧；接着，绳要经下方的木棍缠绕。
步骤(2):改变了方向的绳结再垂直地绕交叉处3圈，绳圈同样要并排整齐、拉紧。之后，再经两木棍中间绕圈，收紧两木棍及之前缠绕绳圈的空隙，起到加固稳定的作用。
步骤(3):收紧中间绳圈时，每绕一圈必须要拉紧，使横绕和直绕的绳圈能够收紧受力并平整美观。
步骤(4):整理好绳尾并收藏好，绳尾过长时可在双套结后继续绕圈，直至结束。也可以用缩绳结缩短绳索长度，最后在支撑点上再打多个双套结或半结收尾。
探索能力体验教育课
【模块名称】
探索能力
【适应对象】
9—15岁青少年
【背景介绍】
随着教育体制的改革，重知识、轻素质的传统教育逐渐向重视知识、能力、态度、行为等综合素质教育转变，因此不仅仅是要让青少年获得知识，而且还要激发青少年的认识兴趣和探究欲望，更重要的是要培养其乐于探索的意识和相应的探索能力。
【教育目的】
通过活动体验，使参与者发现问题、主动探索、获取知识，让其在自主学习的过程中发展和完善认知结构，培养探索能力，同时通过对历史人物的认知与学习，引导参与者正确的人生观、价值观。
【开展时间】
1.5小时
【开展形式】
体验式
【基本流程】
一、引言
大家都有偶像吗?你的偶像是谁?请分享三个原因，为什么他/她/它是你的偶像?你需要向你的偶像学习什么?
二、热身活动——信息匹配
(一)活动器材
任务卡片若干套。
(二)情景导入
现在我这里有一些人物名字卡片、人物的照片卡片以及这些人物的经历的卡片，但顺序错乱了，请大家将这些人物、照片及经历的卡片对应起来，看哪一组匹配的最多。
(三)活动规则
(1)将人数分为若干组，以每组5人为最佳；
(2)给每组分发一套任务卡片，要求各组在10分钟之内，完成信息的匹配；
(3)之后考核，匹配正确多的一组获胜。
(四)注意事项
(1)卡片的难度可以根据学员的年龄进行调整和变换。
(2)可对各组进行相应引导，也可设置一些机会卡，如咨询卡、求助卡等。
(3)分享结束后，请各组成员再次认真地记录所有的卡片。
(五)引导分享
1.观察性问题
(1)我们的小组在活动中是如何合作的?
(2)我们小组都匹配到了哪些人物?
2.转换性问题
(1)这些人物当中，你最熟悉的是谁，请分享一个他的故事?
(2)你能从这个你最熟悉的人物身上学到什么?
三、体验活动——寻找榜样的足迹
(一)活动器材
一片地形和建筑多样化的场地、任务卡。
(二)情景导入
在我们身边，有些东西是靠努力寻找才能够发现的，接下来，我们将这些卡片散落在某区域，各小组要以最快的速度找到那些名人榜样，探索和学习他们身上独有的特质。
(三)活动规则
(1)将参与者分为若干组，以每组5人为最佳；
(2)为每组分发信息(带有名字的卡片)，各组队员要在30分钟之内，不借助任何道具，寻找到信息上面的相关的两种匹配信息(照片、事迹)，并且能保证本队所有人了解和掌握各项信息；
(3)各组在准确找到相应信息后，一定要通知带领者并让其检查；
(4)任务经带领者核实后，各组召开圆桌会议，分析任务信息，并结合自身进行分享。
(四)注意事项
(1)提前告知卡片放置的大致区域。
(2)放置卡片时，不要太隐蔽，以让参与者容易找到为宜。
(3)任务完成后，由小组带领者组织各小组进行分享。
(五)引导分享
1.观察性问题
(1)我们的小组是如何找到那么多卡片的?
(2)找到的卡片中，哪些是你认识的，哪些是你不认识的?
(3)你将如何认识那些你陌生的卡片?
2.迁移性问题
(1)请用一个词来形容你所发现的每一个人物的优点或者是好的品格?
(2)你认为自己最大的优点或者好的一面是什么?
(3)今后，你将如何探索和学习这些名人的优点和好的品格?
四、总结
在我们的身边有很多值得我们学习的名人榜样，他们散落在我们生活的周围，只要我们努力探索，善于发现，我们就会遇见他，和他有一个深刻的交流，并且能够帮助我们成长。
【人员配备及职责】
1.人员配备
师生的配备为1/10+1(即1个导师带领10个青少年，再配备一名后勤人员)。
2.各人员工作职责说明
【重点工作】
(1)活动所需器材的设计与准备。
(2)确保活动场地不受任何事物干扰。
(3)活动开始前的团队备课。
(4)活动过程中的安全监控。
(5)活动结束后的评估与总结。
【附:卡片信息】(仅为参考，具体可根据各年龄所学知识进行人物调整)
道家始祖——老子
汉族，楚国苦县历乡曲仁里人，约生活于公元前571年至471年之间，是我国古代伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人，被唐朝帝王追认为李姓始祖。乃世界文化名人，世界百位历史名人之一。存世有《道德经》，其作品的精华是朴素的辩证法，主张无为而治，其学说对中国哲学发展具有深刻影响。在道教中被尊为道教始祖。与后世的庄子并称老庄。
儒学圣人——孔子
汉族，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜市南辛镇)人，先祖为宋国(今河南商丘市夏邑县)贵族。中国古代的大思想家、大教育家和政治理论家，儒家学派的创始人。集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。儒家思想对中国儒家文化圈及世界都有深远的影响，全中国各地都有孔庙和孔子学院。
新中国的缔造者——毛泽东
1893年12月26日，毛泽东生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。作为中华民族的领袖，他是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和领导人，诗人，书法家。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为“20世纪最具影响100个人物”之一。
人民的好总理——周恩来
周恩来原籍浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。他不仅为中国人民所敬仰，同样赢得了世界人民的尊敬。他的敏捷机智和人格魅力可以说无处不在。他的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。
全心全意为人民服务——雷锋
全心全意为人民服务的楷模、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士。作为一名普通的中国人民解放军战士，在短暂的一生中助人无数。一部可歌可泣的《雷锋日记》令无数读者为之动容。他的精神激励着一代又一代人学习。毛泽东同志于1963年3月5日亲笔题词“向雷锋同志学习”，我国把3月5日定为学雷锋纪念日。习近平指出，雷锋身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神的最好写照，他们都是我们“民族的脊梁”。
生的伟大，死的光荣——刘胡兰
刘胡兰1945年进入中共妇女干部训练班，1946年被分配到云周西村做妇女工作，并成为中共候补党员。1946年12月21日，参与暗杀云周西村村长石佩怀的行动。当时的山西省国民政府主席阎锡山派军于1947年1月12日将其逮捕，她宁死不投降，被砍死在铡刀之下，时年15岁。随后，被中共晋绥分局追认为中共正式党员。毛泽东当年为其题词:“生的伟大，死的光荣。”
新文化运动的主将——鲁迅
鲁迅原名周樟寿，出生于破落封建家庭，青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用笔名鲁迅，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，后与《阿Q正传》、《药》、《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。毛泽东主席评价其为伟大的无产阶级文学家、思想家、评论家，是中国文化革命的主将、中华的精神。他是中国20世纪的主要作家，对五四运动后的中国文化产生了深刻的影响，是中国现代小说、白话小说和近代文学的奠基人之一，是新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。
香港超级富豪——李嘉诚
企业家，慈善家，长江实业集团有限公司创始人，董事局主席。
1928年出生于广东潮州
1940年为躲避日本侵略者全家逃难到香港
1958年投资地产
1979年购入“和记黄埔”成为首位收购英资商行的华人
1986年被比利时国王封为勋爵
1987年获选“香港风云人物”和太平绅士
1989年获英国女王颁发的CBE勋衔
1992年被聘为港事顾问
1992年获北京大学荣誉博士学位
1993年度香港风云人物
1995—1997年任特区筹备委员会委员
1999年全球华人首富
2010年竞购法国电力集团旗下部分英国电网业务
2011年功夫茶传奇故事入选国家孔子学院汉语外教文章
应对能力体验教育课程
【模块名称】
应对能力
【适应对象】
9—15岁青少年
【背景介绍】
日常生活中，我们会遇到各种各样突如其来的危机事件，合理应对能够让我们绝境逢生，不合理应对影响到我们的人身和财产安全，因此掌握应对突发事件的方式和方法是我们每一个人都应该具备的能力。
【教育目的】
学会如何拨打应急求救电话，了解踩踏事件产生的原因，懂得怎样预防踩踏事件的产生，遇到踩踏事件中的伤者怎么办。
【开展时间】
1.5小时
【开展形式】
体验式
【基本流程】
一、导入活动
今天我们将和大家一起分享一下关于踩踏方面的知识，下面请问大家什么是踩踏?
播放《踩踏事件的发生》教学视频。
二、热身活动——怎样拨打120
(一)活动器材
A4纸、签字笔。
(二)情景导入
有一群伙伴在一次踩踏事件中受伤了，现在我们要赶紧拨打急救电话，让急救人员尽快来到现场。
(三)活动规则
(1)将所有人分成若干组，要求大家在5分钟之内，记录整个对话流程。
(2)每组完成任务后，利用10分钟进行排练，之后每组将整个过程表演出来，带领者为每组打分。
(四)注意事项
(1)督促各组在指定时间内完成任务，将对话记录好，同时进行排练。
(2)各组在完成任务的过程中，不允许相互干扰和沟通，条件允许的情况下，可将各小组分开，使其相互看不到对方，这样可以增加活动的趣味性。
(五)引导分享
(1)观察性问题:在刚才的过程中，你们是怎么制定出这个方案的?
(2)转换性问题:综合各组的展示，你认为如何正确地拨打急救电话?(附具体拨打急救电话的方法)
三、体验活动——乾坤大挪移
(一)活动器材
泡沫板若干块(两个人1块)、一次性水杯若干(四个人1个)、水。
(二)情景导入
我们是一群勇敢的战士，现在要护送一名医生将恢复药水安全运送到某一地方。
(三)活动规则
(1)将所有人分成四个人一组，每组两块泡沫板，将泡沫板放在地上，两块泡沫板的距离约为15米(距离根据场地而定，但不能太短)。
(2)每组选一个伙伴担当医生，让医生将杯子装满水，站在一块泡沫板上，其他三个人扮演勇士，手挽手背对背，将医生放在圈中间，如果中间药水洒落在地上，这组就要从头再来，直到成功。
(3)大家的任务是，将医生和恢复药水安全地转移到对面的泡沫板上。
(4)完成后，将两组合并，重复刚才的任务，依然选一名医生，其他人扮演勇士护送医生，所有勇士手挽手背对背，分为两层保护，第一层三个人手挽手，第二层四个人手挽手。
(5)完成后再将小组合并，直到所有人共同完成这项任务。
(四)注意事项
(1)将这个项目的时间控制在20—30分钟之内即可。
(2)移动的时候一定要控制好速度，人越多，难度越大。
(3)随着组与组的合并，保护的勇士要分为若干层，增加移动的难度体验。
(五)引导分享
1.观察性问题
(1)随着保护的伙伴越来越多，你有什么样的感受?
(2)大家之间的沟通情况是怎么样的?如果中间有个人摔倒了，你们会怎么办?
四、踩踏知识讲解
1.讨论(详解见附)
(1)了解踩踏事件产生的原因?
(2)怎样预防踩踏事件的产生?
(3)遇到踩踏事件中的伤者怎么办?
2.注意事项
(1)为了练习防踩踏的动作，根据场地情况，准备海绵垫。
(2)一边讲解，一边示范，一边让参与者体验。
(3)知识讲解完成后，组织所有参与者进行安全转移实操演练，演练的途中，工作人员要定点控制速度，注意安全。
五、人员配备及职责
1.人员配备
师生的配备为1/10+1(即1个导师带领10个青少年，再配备一名后勤人员)。
2.各人员工作职责说明
六、重点工作
(1)活动所需器材的设计与准备。
(2)确保活动场地不受任何事物干扰。
(3)活动开始前的团队备课。
(4)活动过程中的安全监控。
(5)活动结束后的评估与总结。
【课程附录】
附一:拨打急救电话的流程(参考)
“120”是医疗急救专用电话。当有病人需要紧急救治时，在任何电话上均可免费拨打“120”专线，不会拨打120电话或表述不清楚会延误急救的黄金时间。因此拨通120急救电话后，语言要精练、准确，讲清重要的部分，无关的话不说，以免耽误宝贵的时间。
(1)是120吗?这里是×××(尽可能准确地描述伤者所在具体位置)，我们这里有×××(人数)人受伤，需要救护服务。
(2)我叫×××(名字)，×××岁(年龄，如果是小朋友，要告知身边是否有成年人在旁)，联系电话是×××。
(3)发生事件，伤者目前的状况(如晕倒、呼吸困难、大出血等)。
(4)现场所采取的救护措施。
(5)千万不要先挂电话，让对方先挂电话后再挂电话。
附二:了解踩踏事件产生的原因
(1)人群较为集中时，前面有人摔倒，后面人未留意，没有止步。
(2)人群受到惊吓，产生恐慌，如听到爆炸声、枪声，出现惊慌失措的失控局面，在无组织无目的的逃生中，相互拥挤踩踏。
(3)人群因过于激动(兴奋、愤怒等)而出现骚乱，易发生踩踏。因好奇心驱使，专门找人多拥挤处去探索究竟，造成不必要的人员集中而踩踏。
附三:怎样预防踩踏事件的产生
(1)要时刻保持冷静，提高警惕，尽量不要受周围环境影响。
(2)要事前熟悉所管辖范围内所有的安全出口，同时要保障安全出口处的畅通无阻。
(3)在行进中，发现慌乱人群向自己方向涌来，应快速躲到一旁，或蹲在附近的墙角下，等人群过去后再离开。
(4)在拥挤混乱的情况下，双脚站稳，抓住身边一件牢固物体(栏杆或柱子)，但要远离店铺和柜台的玻璃窗。
(5)在人群拥挤中前进时，要用一只手紧握另一手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸道通畅，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
(6)一旦被人挤倒在地，设法使身体蜷缩成球状，双手紧扣置于颈后，保护头、颈、胸、腹部。
附四:遇到踩踏事件中的伤者怎么办
(1)拥挤踩踏事故发生后，一方面赶快报警、报医，等待救援，另一方面，在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。
(2)在救治中，要遵循先救重伤者、老人、儿童及妇女的原则。判断伤势的依据有:神志不清、呼之不应者伤势较重；脉搏急促而乏力者伤势较重；血压下降、瞳孔放大者伤势较重；有明显外伤，血流不止者伤势较重。
(3)当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。