发挥初中生心理健康档案 在学校心理健康教育中的作用
建立初中学校学生心理健康档案，有助于学校更好地开展学生心理健康教育，了解在一定社会和教育条件下初中生的心理发展特点和共有心理特征，归纳出初中生存在的心理问题，分析产生原因，从而提出适合初中生心理特征的教育方法，防止初中生心理健康问题的产生，正确引导初中生走出心理阴影，让每一个学生的青春都充满阳光，从而形成和谐向上的社会氛围。为此，加强初中生心理健康教育的研究，建立初中生心理健康档案，已显得非常迫切，应提到初中学校领导的重要议事日程中来。
初中学校建立学生心理健康档案是针对学生心理健康教育工作的某些时弊而提出的，对加强和改进初中学校心理健康教育工作，使之取得更好的成效，是有现实意义的。如今学校档案室的心理健康档案信息资料已成为制订学校心理健康教育工作计划不可缺少的参考资料，在学校的心理健康教育工作中起到举足轻重的作用。具体体现在以下几个方面：
3.1 为学校心理健康教育提供丰富的信息
心理健康教育作为有目的、有计划的运行体，需要不断获取系统状态的信息。而心理健康教育正是以众多的事实材料为基础的教育、评价过程。心理健康档案运用自记和他记相结合的方法，同时记录优良表现和不良表现，为心理健康教育提供事实材料，可以克服凭空拍脑袋做心理咨询和辅导的弊病，避免机械量化而导致学生心理评价偏移情况的出现，力求定性和定量的最佳结合。
3.2 使教育主体成为教育和评价的参与者
在既往的心理健康教育工作中，学生常常是管理、教育、评价的被动接受者，主体性未能得到体现。实施《心路历程》《学生表现记录本》制度，让学生参与评价，既可强化学生的心理素质和道德意识，又可增强其自我教育能力，通过让学生自省自励，达成预定目标。(https://www.daowen.com)
3.3 使学生、教师、家长三位一体，家校配合，共同努力，使心理健康教育和评价立体化
在交通和通信比较发达的今天，住宿制学校的家校联系，仍是一道解而少果的难题。心理健康档案中“心路历程手册”的运用，将为此提供一条较为理想的路径。
3.4 使正面激励教育、“闪光点”引导教育得以充分发挥作用
良好心理品质的培育源于个体心理自尊感的唤醒与激发。学生优良心理表现得到发展，不良心理表现就会受到排挤，并且在不知不觉中消失。这正如庄稼旺盛，杂草也就没有立足之地一样。心理健康教育制度中的“学生思想品德考核记载本” 在管理、教育和评价中，重视学生的优良表现，注意发掘每个人的“闪光点”，改变横看竖看不顺眼，批评指责滥用、肯定表扬吝啬的现状，使学生增强心理素质，提升进取的信心和动力。
3.5 使教育、管理、评价形成链环，成为整体，强调和突出了心理健康教育过程
我们对学生思想品德、心理习惯的评价，往往是重结果轻过程，只注重评价的诊断功能，而轻视了评价的导向功能、强化功能和调节功能。心理健康档案的开发利用，使心理健康教育中的思想品德、心理检测、心理素质的评价涵盖整个过程，更好地发挥评价的各项功能。