——第一次习作带来的震撼

夏日的炎热尚未退去，新的学期悄然而至。九月，我新接了三年级一个班级。第一次习作教学的主题是“我们的课余生活”，其中的点滴记忆犹在。当时，我结合单元综合学习要求的安排，围绕习作主题进行了铺垫，并进行了精心备课，满怀信心地踏入课堂，可之后的冷遇令我惊讶。在指导学生习作的过程中，不少学生显得无精打采，有的甚至有那么几分迷茫。学生习作在语言表达上单调又模式化：今天，我起床，吃过早饭，和爸爸妈妈去……我恋恋不舍地回家了。后来，经我耐心引导，终于上完了这节课。但学生的习作初稿却更令我担忧：内容几乎千篇一律，不是写登山，就是写包饺子，表达几乎是流水账式的；语病偏多，家乡方言气息浓厚，句子不连贯，表达不完整，基本的标点都不太会用；格式不规范，不会分段写，缺乏写话的一些常识；从习作的字数来看，百来个字的文章所占比例不小。(https://www.daowen.com)

学生的习作起点几乎处于“零”，即零起点。