三、个性化原则

虽然课程资源多种多样，但是相对于不同的地区、学校、学科和教师，可资开发与利用的课程资源具有极大的差异性。考虑到地域差异、文化差异、民族差异等带来的不均衡，我们不应要求课程资源的开发种类、形式等的统一，而要因地制宜、就地取材、突出个性，从实际出发，有效开发和合理利用本地区的特色生物课程资源，避免舍近求远、得不偿失。因此，课程资源的开发与利用不应强求一律，而应从实际出发，发挥地域优势，强化学校特色，区分学科特性，展示教师风格，突出个性。课程资源的开发与利用本身就是一项极具创造性的实践活动，没有个性，也就失去了创造性，课程资源开发与利用就会流于机械主义和形式主义，这是课程资源开发与利用需要特别注意的问题。(https://www.daowen.com)