媒体资源的整合

恰当利用现代教学媒体与传统的实验教学手段结合，将新的设备、新的技术及时运用到实验教学中去。例如，用录像、多媒体课件来进行实验课前指导、实验课后小结和重现复习，平时课余时间下载播放一些生物学题材和环境保护方面的电视节目，供学生观赏，开阔学生眼界，并利用视频技术来协助学生观察实验。目前中学生使用的显微镜为单目显微镜，只能容一人观察，不方便师生之间、生生之间实现图像共享和互动指导，特别是一些演示实验和对观察要求较高的实验，例如“观察植物细胞的有丝分裂”“观察细胞质流动”等，要让学生都观察好物像，需要很长时间，如果结合视频技术，用视频显微镜或用电视机、视频展示台与显微镜配合，通过视频技术的转换和再次放大，将学生制得成功的装片进行现场示范，全班学生就可通过电视屏幕同时同步观察到同一台显微镜中的物像，实现资源共享，化微观为宏观，增加了实验的可见度，既方便师生之间互动交流，又节省观察实验的时间，提高了实验课的教学效率。(https://www.daowen.com)