课程资源开发利用过程中应该注意的问题
（一）教材不是唯一的课程资源
长期以来，教材一直是学校教育的主要课程资源，以至于会让人误以为教材就是唯一的课程资源。从课程资源的定义以及时代发展的要求来看，尽管文本形式教材直到现在依然是重要的课程资源，但它不但不是唯一的课程资源，而且其相对作用正呈下降的趋势。随着现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，教材越来越不是学生学习的唯一渠道。所以，在认识上要打破教材作为唯一课程资源的桎梏。
（二）教师是最重要的课程资源
1.教材内容要靠教师去发掘
教材包含丰富的学科知识，要让学生学好教材，理解并能运用教材知识，光靠学生自学是不行的，必须辅以教师的指导。教材中不论是显性的还是隐性的资源，都需要教师充分发掘，并在使用过程中使这些资源不断地丰富。因此，教科书的使用者，要在使用好教材方面多下功夫，做好教材的“二次开发”，才可能更好地开发课程资源，为育人服务。
2.教材的不足要靠教师去弥补
再好的教材也会有局限性，这都需要教师去补充、去创造、去升华。如何使用好新教材对教师提出了新的挑战，包括对教育观念的理解、教学行为的转变、教学方法的丰富等。使用新教科书的过程本身也应是教师成长发展的过程，但是，使用新教科书还要注意激活教师本身的能动性与创造性。教师在运用教材的过程中，一方面要注意有科学的态度，另一方面又要注意对教科书进行深度开发，拓展教材的内容。教科书尽管是专家编写的，但在内容上也可能存在不足之处，教师要通过自己的再创作，使其内容得以完善。教科书中的教学资源是有限的，而教师以此创造出的教学资源却可以是无限的。教师要做教科书的主人，而不是教科书的奴隶。如何使用好新教材对教师提出了新的挑战，包括对教育观念的理解、教学行为的转变、教学方法的改进。
3.教材的拓展要靠教师去进行
文字形式的教材更新滞后，面对当前信息、知识急速发展的趋势，教师应该积极主动地拓展加工教材知识，使教材发挥更为重要的作用。从当前课程改革的趋势来看，凡是有利于创造出学生主动、和谐发展的教学资源，都应该加以开发与利用。由此看来，教师要由教科书的忠实讲授者变成为课程资源的开发者。(https://www.daowen.com)
4.学生课程资源的开发不容忽视
学生不仅是知识的接受者，更是教学中宝贵的课程资源，他们已有的如接种疫苗、饲养动物或种植植物等知识、经验应为我们教学所用，生物教师要更多地利用学生的生活经验和已有的知识储备，帮助学生将他们头脑中零散的、感官的生物学知识完整化、系统化。在学生经验的基础上开发课程资源，才能使学生更好地理解课程，在理解的过程中深化知识。在课程资源开发中，使学生增强对世界的整体性认识，促进学生个性的健全发展，使学生的学习过程不会封闭在书本上和禁锢在屋子里，重视学生社会经验的获得及实践能力的养成。
思考与练习
1.简述课程资源开发与利用过程中的主要问题。
2.如何解决课程资源开发与利用过程中的问题？
3.简述课程资源开发与利用的途径。
4.如何理解教师是最重要的课程资源？
5.简述创造性作业课程资源的开发与利用途径。