课程资源开发与利用及学习方式变革

第七章　课程资源开发与利用及 学习方式变革

受人本主义心理学以及国际范围内个别教学趋势的影响，同时鉴于以往教育理论中关于学生学习差异问题研究的缺陷，关于学习方式的探讨成为近二十年来西方教育心理学领域研究的一个热点。在我国，自20世纪90年代以来，出现了一些关于学习方式的理论探讨和实验研究。时至今日，以往被动接受的单一学习方式严重束缚着学生的全面发展，日益成为影响我国素质教育推进的一大障碍。为此，新一轮基础教育课程改革将形成新的学习方式，将学生学习方式的变革作为核心内容。如何实现这一变革，理论界莫衷一是，相关的实践尚处于尝试阶段。透视以往构建的新的学习方式，实现学习方式变革的实践，大多忽略了课程资源问题，这在一定程度上影响了变革的深度，致使变革表层化、形式化。因为，学生的学习活动需要课程资源作为物质基础来支持与保证，缺乏相应课程资源的有力支撑势必影响新学习方式施行的现实性，制约学习方式变革推向深入，因此课程资源开发与利用对于学习方式变革有着重要的作用。