中国特色高水平高职学校专业群的产业布点

高水平专业群建设是产业转型升级、专业社会服务能力提升、教学资源合理配置和学校专业布局优化的现实要求。统计发现，在56所高水平高职学校建设单位涉及的112个专业群中，机械制造与自动化专业群有5个布点，机电一体化技术、模具设计与制造2个专业群各有4个布点，物联网应用技术、软件技术、畜牧兽医3个专业群各有3个布点，船舶工程技术、道路桥梁工程技术、产品艺术设计、电气自动化技术、汽车制造与装配技术、汽车运用与维修技术、数控技术、通信技术、新能源汽车技术、信息安全与管理、市场营销、电子商务、护理、会计、老年服务与管理15个专业群各有2个布点，其他60个专业群各1个布点。112个专业群按照“双高计划”的要求，主要面向国家重大战略和区域支柱产业。其中，35个专业群面向战略性新兴产业，占31.25%；31个专业群面向先进制造业，占27.68%；31个专业群面向现代服务业，占27.68%；9个专业群面向现代农业，占8.04%；6个专业群面向其他产业，占5.36%。(https://www.daowen.com)

通过分析发现，高水平高职学校专业群的设置、布点与产业发展紧密契合。专业群主要面向国家重大战略和区域支柱产业，随着战略性新兴产业、先进制造业和现代服务业在国民经济中的重要性不断提升，这三大产业对技术技能人才的需求量剧烈增加，契合产业发展的专业群布点数也相应扩增。专业群建设是高水平高职学校建设的主要内容和关键所在，是提高教育供给质量、增加核心竞争力的重大制度设计。为了适应新技术引发的快速职业迭代，高水平高职学校应该基于“新技术、新产业、新业态、新模式”四新的经济发展和产业转型升级的实际诉求，以专业群为单位，发挥集聚效应和服务功能，通过有效对接需求、有序调整变动、有力协调发展，优化专业结构，以专业对接产业布局、以产业推动专业设置，彰显职业教育类型特色。