打造金院“金课”，强化教学过程管理
1.提质提效，致敬课堂教学
实施“互联网+”的课堂教学改革，设立课堂教学改革专项比赛，探索“教学做一体化”课堂教学模式。以“致敬课堂”的教学文化为中心，通过“金院好课堂”教学技能竞赛活动，融合全国职业院校教师教学能力大赛标准，完善课堂教学观摩和课堂教学质量评估制度，形成“人人参与好课堂、天天建设好课堂、门门都是好课程”的教学氛围。坚持“因材施教，优生优培，分类指导”，推进学生学业综合评价改革，实行弹性学分制。制定、实施、强化过程性考核的课程考核标准，实施学生学业成绩评定“三级”复核制度。
2.从严从实，创新实践教学
学校与企业共同制订实践教学计划，实施“信息化、精细化、全程化”管理，推进示范性实训基地建设，构建了重点突出、层次分明的立体化实践教学体系，构建实习实训系统化考评机制。依托“毕业综合实践管理平台”，实现信息发布、动态监控、师生即时交互、过程评价等功能，达到开放式、交互式、全过程、实时动态的数据化过程管理和远程管理。依托笃行创新创业学院，实施“八个一”创新创业实践教育，即搭建一个运行平台、开发一系列课程、打造一支导师队伍、建好一个实践场所、开发一系列实践项目、探索一种培养体系、完善一套保障制度和营造一种文化氛围。(https://www.daowen.com)
3.质量生成，构建质量保证体系
校长是教学质量第一责任人，直接分管质量督导工作。学校设置质量办，建立学校诊断与改进工作委员会，依托教学诊断与改进平台，构建“五纵五横五体系”质量保证体系。发布学校《内部质量保证体系诊断与改进机制建设与运行规划方案》，制订《专业诊改实施方案》《课程诊改实施方案》，在全校范围内对20个专业、260门课程进行诊断与改进工作，对13个省级优势特色专业开展绩效考核，每年发布专业、课程诊断与改进质量报告。开发、推广课堂教学质量评价与反馈系统，以课堂教学数据采集为切入点，推进人才培养工作状态数据动态、精准采集，健全学校质量年度报告制度，每年发布学校质量年报和各专业质量年度报告。
4.多方参与，加强教学质量监控
以“三大检查”（期初、期中、期末）为抓手，完善教学工作督导制度、专业建设绩效考核评价制度和人才培养工作预警制度。加强课堂教学质量督导，定期开展教学检查工作，落实全员听课、推门听课、在线听课、年度“听课月”、开学首日进课堂等制度，定期汇编学校督导专报《教学与观察》；强化教研室管理工作考核，联合麦可思研究院等机构开展专业建设项目绩效“自评+第三方评价”相融合的多主体评价模式，构建常态与专项、广度和深度相结合的质量监控反馈立体网络。制定实施《教学质量监控与评价工作管理办法》《教学工作业绩考核办法》《专业负责人、教研室主任（副主任）工作激励办法》，有效提高教学质量。