不断优化内部质量保证体系

质量保证体系的设计是以达到质量改进为目标的。因此，高职院校应以目标责任制改革理念为指导推进责任主体和主体职责的落实，以对标管理、最近发展区、SMART原则等为指导完善专业诊改指标体系设计。优化的路径应聚焦标准体系的开发建设，依据学校发展实际，围绕明确的自我诊改运作周期、自我诊断指标体系、过程质控指标、程序规范（包含数据信息采集、状态诊断、原因分析、对策形成、调整改进的责任分解、程序设计、方法途径等）统筹优化实施方案，不奢求一步到位，但要步步为营，实现质量的螺旋式提升。同时，专业诊改作为学校专业质量治理的一种方式，具有治理实践的多元性、民主性。因此，在体系完善和实施的过程中，各质量主体必须注重协商性和协作性精神的体现，在信任、合作的工作氛围中共同打造顺应院校自身发展需要的质量保证体系。(https://www.daowen.com)