实施基于学生认知规律的教材与教法改革

教材与教法是“教”与“学”的基本实施媒介和措施保障，在高职人才培养过程中发挥重要作用，但教材制定和教法选择必须遵循受教主体的认知规律，符合新旧知识把握和吸收的“最近发展区”规律。

为适应“互联网十教育”的趋势，对标产业行业能力要求，工商管理专业群融合现代信息技术，创新教材体例与形式，产教融合、校企合作优化教学内容，开发活页式、手册式、“互联网+”新形态教材。(https://www.daowen.com)

工商管理专业群大力推进课堂教学方法改革，统筹专业教学、产业元素、教师学生技能竞赛、证书考核、课程思政，推行“线上线下”混合式教学模式改革、“课程思政”改革、“双语”教学试点、“赛证考”融通的教学考核评价方式改革。专任专业教师与行业企业兼职教师依据学习者特点、职业场景和类型教育规律，选择慕课、微课、精品在线课程、网络学习空间等与课程内容相适应的资源呈现方式，应用人工智能、云计算、大数据、物联网等现代信息技术，共同开发与职业活动内容融合、与行业企业的新技术新发展相融合的资源；同时，工商管理专业群还针对高职招生制度改革带来的生源类型多元化、入学渠道多样化的新学情，面向中专毕业生、技校毕业生、职业高中毕业生、退伍士兵、企业员工、社区居民等开发特色课程，分层实施课堂教学。开展“智能十教育”的个性教学法研究，让数字化教学成为学生自我实现的载体，在“金课”的教学环境下，学生能够掌握扎实的知识技能，提高自身的团队合作能力和终身学习能力。