淑女教育兴起的背景

1.高职人才培养质量提升的要求

党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《教育现代化2035》也提出：“以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”指出“推进教育现代化的八大基本理念”，包括“更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习”等。由此可见，“发展素质教育”“培养德智体美劳接班人”“完善人格”“以德为先”“全面发展”“注重终身学习”等教育要素，对高等职业教育的人才培养规格和质量提出了更高要求，当然这本质上也是经济社会发展对高职教育提出的新要求。这需要高职院校加快内涵发展，创新人才培养模式，提高人才培养质量。

2.各行业岗位素质增强的需要

各行业工作岗位对员工素质的综合性要求已是无须争辩的事实。以金融行业为例。据《中国劳动统计年鉴2016》，截至2015年年末城镇单位金融行业从业人员606.8万人，其中女性就业人员313.7万人，占51.7%，浙江女性就业人员24.4万人，在全国仅次于北京，占全国女性就业人员的7.8%（比例根据《中国劳动统计年鉴2016》中相关数据进行计算）。［3］广大女性金融从业者在岗位上发挥着自己的智慧和才干。

根据黄蕊、咸迪咏对北京女性金融从业人员的调查，［4］“被调查者根据自身在金融行业工作岗位的特点，对其胜任工作所需的素质及其重要性进行了评价”。在“极不重要、不重要、一般、重要、极重要”五级选项中，50%以上被调查者认为“极重要”的素质和能力有诚信、沟通能力、问题解决能力、应变能力、责任感、自信和情绪控制能力。其余素质和能力按“极重要”程度由高到低为：团队合作、主动性、抗挫抗压能力、理解能力、学习能力、包容、和谐家庭关系、踏实和文化底蕴（笔者根据该调查的统计表格整理）。“受访者普遍认为增强综合素质对于提升工作能力和竞争力有重要意义”。(https://www.daowen.com)

《上海互联网金融人才发展报告》［5］也将互联网金融人才所需技能概括为软技能、硬技能和职业道德素养。其中，软技能和职业道德素养就是对人才综合素质的要求。

面对一般文科类高职院校生源中女生性别占比超过50%的现状，各高校领导纷纷表示要以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，把创新人才培养模式聚焦到女生素质教育上来。

3.女生个人全面发展的需求

马克思关于人的全面发展理论告诉我们，每个人都有全面发展自己的活动、需要、能力、个性和社会关系的权利。“人的全面发展不仅是一个我们应当追求的理想目标和价值目标，也是一个不断实现的现实运动过程”。［6］马斯洛需求层次理论中最高的需要是自我实现。在多元社会背景下，女生的自我意识不断觉醒，自我实现需要不断增强。我们的淑女教育就是要倡导并注重女生全面发展，致力于女生终身学习和可持续发展，通过多种教育教学方法和途径，为女生提供丰富的学习和成长机会，促进她们自主发展、个性发展、特长发展、全面发展、和谐发展，在更广阔的社会空间里不断实现自我、收获人生幸福。