试论布鲁纳的“认知—发现说”对教育的启示

布鲁纳是当代美国研究儿童认知发展和认知学习的著名心理学家和教育家。布鲁纳的学习理论，是一种描述和解释学生知识学习过程的学说。他描述了知识学习的过程，阐明了知识学习的条件，提倡知识的发现学习。他强调，知识的习得过程是一种发现人类尚未发现的事物和原理，以及通过独立地阅读书籍和文献资料，独立地思考而获得知识和原理的过程，这两者对于学生来说都是获得新知的过程。他提出，发现学习是要具备条件的，对于学习者来说，最重要的是要具备善于发现学习和训练有素的认知能力。他认为，假设式教学更有利于培养学生的发现学习。(https://www.daowen.com)

布鲁纳的认知—发现说，强调学生独立地获得知识，强调探索能力的培养，强调形成终身发现学习，具有很强的时代特点，反映了当今时代学习的发展方向，因而它对我们的教育尤其是教学的启示是很多的。布鲁纳认知—发现说对我们教育尤其是教学的启示，我认为主要有下面几点。