7.4.1　研究视角

本研究融合了社会文化理论视角下的身份理论,如:Davies和Harré(1990)的身份定位理论、Wenger(1998)的身份形成理论和心理学理论视角下的身份理论,如:Markus(1986)的可能自我理论、Higgins(1987)的自我差异理论,来分析高校外语教师专业身份发展的状况.既有对影响教师身份的教育政策、外部社会文化环境等宏观层面上因素的分析,也有对教学实践、教师情感和教师反思等微观层面上因素的解读,特别是在心理学的理论视角下对高校外语教师的实际身份、应当身份和理想身份的解读和分析,体现了研究视角的创新。