思想政治教育与人本追求的关系
说穿了，思想政治教育就是要解决人的本质问题，通过思想政治教育使人们认识到人的本质，使人得到正常的生存与发展，使人们追求最大的幸福，正确树立科学的世界观、人生观和价值观，不虚度人生。
1.思想政治教育与人的全面发展
第一，人不仅有自然性，更重要的是有其社会性。人的自然性与社会性在发展过程中是不平衡的，自然性内部是不平衡的，社会性内部更加不平衡，这种不平衡性带来了人成长和发展中的不平衡。人在发展中会产生和形成矛盾，这些矛盾的解决可以是多形式、多渠道的，而其中，思想政治教育就是主渠道之一，特别是当人的政治立场、思想道德产生了矛盾，思想政治教育就承担着教育的责任和义务。
第二，人有全面发展的需要。正如许多心理学家、哲学家所论证的，人本身就是需要全面发展的人，如马斯洛在1943年所写的《人类激励理论》中所揭示的，人有生理需求、安全需求、社交需求（爱与归属）、尊重需求和自我实现需求五种需要，从人的自然性和社会性两个方面，阐述了人的全面需求和全面发展的观点。为了实现人的这种全面需求和发展愿望，从社会性角度审视，思想政治教育就承担着使人全面发展的任务。同时，人若不追求全面发展，就自然或必然会追求片面或畸形发展，就会给自己、他人或社会造成负面后果，有时候这种后果是十分严重的，这是我们不提倡和不赞成的。
第三，社会也需要人的全面发展。社会要进步要不断实现生产方式的转变就需要人的参与，而人又是生产力中最活跃、最积极的因素，人的素质和生产力水平决定着社会生产方式的水平，也就是说，人愈全面发展，生产力水平就必然高，反之就愈低。故，人的全面发展就成为决定社会生产方式的关键因素。要使人的素质全面提高，思想政治教育的任务就非常重要了。
第四，人与人之间打交道时也需要对方是一个全面发展的人。因为人有普遍的全面发展需求，所以，社会主体对自己、对他人就有普遍的全面发展要求。全面发展的人是健康的人、是让人愉悦的人、是多才多艺的人。反之，就可能是难以共事与合作的人，是令人担心的人，是令人遗憾的人。要使人实现全面发展，除了智、体、美、劳、心理等教育以外，德的教育即坚定的思想政治教育是绝对不可或缺的。
2.思想政治教育与人本幸福
幸福是人的基本追求，人生的目的就是寻求更加幸福的生活，人生的意义就是在追求幸福的过程中处理好各方面的关系，为自己创造财富，为社会创造财富，从而体现人生的意义与价值。而要实现这样的目标，就离不开思想政治教育作用的发挥。
第一，追求幸福是人的本质要求。人生的目的就是要追求幸福。马克思主义经典作家就明确指出，社会个体和群体要为幸福而努力，无产阶级政党要为人民，即绝大多数人的幸福生活而奋斗，共产党是人民的政党，就要为人民服务，这是共产党人的基本的幸福观。人有趋利避害的本能反应，这个利就是基本的幸福要求，这个害就是违背幸福的存在。人们有利就有福，有害就不是福，因为，“利”是人们正确愿望的表达，是利益的具体展现，是生命正面存在的载体，趋利自然就成为人们的必然选择，“害”就成为人们远离和唾弃的对象。在这种利与害的问题上，由于不同阶级、不同政党观点不同，导致的幸福观不同，社会才会出现不同的利益集团和党派，为此，思想政治教育不仅必要而且应当发挥不同的教育功能。
第二，在“利”的幸福追求上，有其强烈的社会性。不同的社会个体有不同的幸福观，不同的阶级集团有不同的幸福观，不同的社会组织有不同的幸福观。这些不同的幸福观导致人们的行为后果截然不同，对他人和社会造成的结果也截然不同。但社会要求人们在获得自己幸福的同时，还要处理好自己的幸福与他人、与社会幸福的关系，这就是马克思主义倡导的要使全社会多数人获得幸福。这个目标实现的过程，除了社会为多数人创造幸福条件外，就要靠思想政治教育的有力推动，通过教育实现人们认识上的一致，情感上的统一，意志上的坚定，行为上的认同。这是我们社会主义性质的本质要求，是共产党的党性所决定的。
第三，在幸福的追求上，有着明显的历史性。自从人类从动物界分离出来后，就开始认识自己，反窥自身，认识自己与自然界的关系，认识自己与他人的关系。在这种认识的过程中，人们在不断寻求着幸福与真理。因自然条件的不同，人们认识世界的能力不同，一方面，从总体上说人们的幸福指数不同，另一方面，社会个体的幸福指数也不同。在不同的历史阶段有不同的幸福状态和标准，原始社会有原始社会人们的幸福现状和标准，即“原始共产主义”的标准；奴隶社会有奴隶社会的幸福现状和标准，这就是由愚昧进入野蛮时期的所谓幸福标准；封建社会有封建时期由野蛮进入文明时期的幸福标准；资本主义社会有所谓“自由、民主、博爱”的幸福标准；到了社会主义社会才真正进入了以多数人幸福指数为标准的时代。这种人类社会幸福状况和指数的不同，是衡量一个社会及其制度性质不同的主要依据。要搞清楚人类幸福生活性质的不同，追求最大化的人类幸福，就必须在理论上和事实上弄清楚与之相关的一系列问题，其中，从思想政治教育的角度研究和教育人们，认清历史，追求正确的幸福生活，树立科学的人生观和价值观，是必不可少的。
3.思想政治教育与人类社会的整体发展
思想政治教育与人类社会的整体发展是一种直接的关系。也就是说，思想政治教育的成功与否关系到一个社会的整体发展，反过来讲，社会的整体发展可以反映出思想政治教育的好与坏。
第一，思想政治教育关系着社会的政治稳定。思想政治教育解决人们的政治立场和政治原则问题。社会的政治制度、政治路线要靠人们去执行，执行的程度决定着社会的稳定程度，人们执行得好社会就稳定，人们执行得不理想社会就不稳定，甚至会出现动荡，造成严重的事件。故，思想政治教育是维护社会稳定、保证社会秩序有序有节的重要条件。
第二，思想政治教育关系着社会整体思想引领发展的状况。思想政治教育要解决人们的思想问题，即灵魂问题。思想认识问题关系着人们的行为方向和社会秩序问题。人们的思想认识统一，行为就会统一，社会就会有序发展，否则，社会就会出现混乱，导致严重的无政府主义状态，这是十分危险的，也是政府和人民不愿意看到的。故，思想政治教育是社会整体有序发展的重要保证。
第三，思想政治教育关系着社会整体伦理道德稳步发展的持续状态。伦理和道德是维护社会上下左右、传统现实、历史与将来发展的重要保证。一个社会的存在与发展，除了在政治上的稳定、思想上的统一以外，还要有伦理道德上的可持续发展作重要保证，否则，这个社会的发展是不健全的，也是不稳定的，更不会有长远效应。自有阶级社会以来，阶级矛盾和阶级斗争的历史和矛盾冲突已充分证明了这一点，伦理讲秩序，道德讲规范，社会必须按照一定的秩序发展，人们必须按照一定的规范来约束自己的行为，没有秩序，没有规范的社会就是无政府主义社会，这是十分危险和可怕的。故，思想政治教育事关社会整体有秩序、有节奏的发展。