《思想政治教育基本问题研究》简介
《思想政治教育基本问题研究》这本书是由刘保民 著创作的,《思想政治教育基本问题研究》共有87章节
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第一章 思想政治教育的历史探源及其形式
思想政治教育是人类历史产生以来进行自我自主教育的一种重要形式。它的历史起点几乎与人类自身发展的历史是同步的，尽管政治的范畴要比思想的范畴出现得晚。思想政治教育的
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第二章 思想政治教育的基本要素及其相互关系
这里的思想政治教育主要是指我党即中国共产党的思想政治教育。思想政治教育的基本要素及其相互关系问题是思想政治教育的一个基本问题，也是思想政治教育的主客体关系问题。
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二、思想政治教育诸要素间的基本关系
思想政治教育的要素是十分广泛和复杂的，可分为多方面、多层次和多极化，不仅是一个平面式结构，更是一个立体式结构。诸要素之间的关系也是广泛、复杂和多变的，它们之间也
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三、思想政治教育诸要素间具体递次结构关系
1.教育主体与其他要素之间的关系 教育主体与教育客体是一种彼此相对独立又相互转化的关系；教育主体与教育目的之间是一种主体必须服从目的、目的必须依赖主体来实现的相
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第三章 思想政治教育的基本特性及基本规律
思想政治教育的特性和规律问题，是思想政治教育的关键问题，找到了思想政治教育的特性和规律，就等于抓住了思想政治教育的关键，掌握了思想政治教育的特性和规律就等于掌握
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一、思想政治教育的基本特性
任何事物和现象都有其特征，思想政治教育也不例外。思想政治教育的特性表现在许多方面，最基本的有以下几个特征。 1.教育工程的系统性 思想政治教育是一个系统工程，它
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二、思想政治教育的基本规律
思想政治教育不仅有其特征，而且有规律可循，其规律也有大小和形式之分，可以从不同的角度、不同的思路、不同的范围予以界定，笔者把思想政治教育的基本规律概括为以下几个
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第四章 思想政治教育的意识形态性
思想政治教育作为上层建筑的一个组成部分，具有强烈的意识形态性。正是这种意识形态性才决定和赋予了思想政治教育教育人、影响人、转化人的政治立场，以及转变人的思想作风
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一、社会意识形态的本质及基本特征
社会意识形态的本质及特征是十分鲜明的，它的本质充分体现了政党和国家的强烈的社会意志，其特征又充分展示和说明了它的社会作用和其重要的社会角色。甚至这一点还可通过其
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二、思想政治教育的意识形态性
思想政治教育有着强烈的意识形态性，正是自身这种独特的特性，才使得它在整个社会中具有十分重要的地位和作用，扮演着独特的教育角色。同时，这种意识形态性，使得思想政治
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三、思想政治教育过程如何体现其意识形态性
思想政治教育与意识形态之间始终存在着千丝万缕的联系，有意识形态就有思想政治教育，有思想政治教育，就意味着意识形态的存在。而思想政治教育的存在，是以意识形态的存在
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第五章 思想政治教育与人本追求
思想政治教育的目的要回到马克思主义关于人本思想的轨道上来，即要始终以人为本。思想政治教育的直接目的是为党和国家政府的上层建筑意识形态服务，维护社会的长治久安。但
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一、马克思主义关于人的本质理论
人的本质问题是马克思主义的核心问题之一，这既是人类学的共同问题，更是人类自身始终必然面对并必须回答的问题；这也是人类专家和学者，特别是哲学家、人类学家的终身使命
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二、思想政治教育与人本追求的关系
说穿了，思想政治教育就是要解决人的本质问题，通过思想政治教育使人们认识到人的本质，使人得到正常的生存与发展，使人们追求最大的幸福，正确树立科学的世界观、人生观和
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三、实现“以人为本”的基本途径
思想政治教育是以人为对象，要解决人们的政治立场、思想意识和伦理道德存在的问题。用一句话来概括，就是要解决“以人为本”的问题。 1.坚持马克思主义人学思想的指导
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第六章 思想政治教育的实效性与现实社会深层矛盾关系
教育，不仅要具备一系列具体的要素，而且要通过教育体现教育效果，实现教育目标，达到教育目的。思想政治教育更是如此，思想政治教育的有效性即实效性，是体现和达到思想政
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二、思想政治教育的实效性与现实社会深层矛盾关系及其表现形式
思想政治教育与现实社会总是存在着矛盾，且表现形式纷繁多样。这就意味着社会矛盾需要思想政治教育去调节，思想政治教育要理性地面对和解决社会矛盾。特别是在社会重大转折
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三、正确处理思想政治教育的实效性与现实社会深层矛盾关系
正确处理思想政治教育的实效性与现实深层矛盾关系，是解决思想政治教育过程中各种矛盾的关键。我们要不断深刻揭示矛盾本质和理性认识矛盾，必须从各个方面来科学研判，正确
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（一）坚持科学的态度和正确的观点
1.科学分类现实社会矛盾 马克思主义经典作家从本质的意义上明确告诉人们，矛盾具有普遍性和特殊性。在普遍性和特殊性的基础上，矛盾的表现形式是多种多样的，矛盾的存在