思想政治教育的实效性与现实社会深层矛盾关系及其表现形式
思想政治教育与现实社会总是存在着矛盾，且表现形式纷繁多样。这就意味着社会矛盾需要思想政治教育去调节，思想政治教育要理性地面对和解决社会矛盾。特别是在社会重大转折时期和出现极其复杂的形势之下，社会的深层矛盾就更加突出，思想政治教育的任务就更加艰巨。
1.思想政治教育的基本矛盾
思想政治教育的基本矛盾是社会要求与受教育者在政治立场、思想观点、道德水准诸方面存在差距的矛盾。这一矛盾始终贯穿在思想政治教育的全过程。
第一，社会存在是一种现实的必然，人的行为表现就是现实社会中的个体主观性体现。这种主观性与客观世界的现实要求存在一定的差距，总是“不合拍”。这种现实差距会造成主观世界与客观世界的矛盾甚至冲突。
第二，事物的存在与发展总是不平衡的。客观事物、客观现实及其内部要素之间本身就存在着不平衡性，人的主观世界及其要素之间的复杂性和多样性，使得人与人之间、人自身内部要素之间必然会出现不平衡性。由此，就主客观世界来看，各自内部本身必然存在着不可避免的矛盾与冲突。在思想政治教育领域，社会存在对人们主观世界的要求是必然和客观存在的，而人们与之相适应的各方面表现，往往会有一定的差距甚至是对立的。因此，思想政治教育的基本矛盾呈现也就成为必然。
第三，社会存在与发展的规律性与前进性是客观的，是不以人的主观意志为转移，且是永不停步的。而人们的主观世界是有限的，思想和行为的表现总是受自身已经形成的观念的影响和制约，其表现往往滞后于客观世界。思想政治教育的基本矛盾就随之表现出来。
第四，社会存在与要求对社会群体或个体而言往往较高，人们的思想和行为因受诸多因素影响，往往表现较低，或节奏较慢，或思想和观念滞后。这种差距性就可能引发社会高要求与人们思想和行为契合度低的基本矛盾。
第五，社会要求与发展速度往往较快，变化性强烈，而人们思想和行为的转变往往较慢。因为人们的思想认识变化需要一定的过程和时间，认识转变为行为需要一定的条件，社会评价综合反馈也需要一定的步骤。这种快与慢的矛盾也会构成思想政治教育的基本矛盾。
2.思想政治教育的实效性与现实社会深层矛盾关系及其表现形式
第一，思想政治教育的实效性总是受社会深层矛盾的影响和制约。社会矛盾是在普遍性与特殊性的对立统一中存在和变化的，它的表现形式多样而复杂，社会的深层矛盾更是如此。这些矛盾对思想政治教育的实效性会产生重要影响，甚至严重制约。这里的深层矛盾主要是指思想政治教育领域的特殊性矛盾和尖锐性矛盾。可以说，社会的一般性和普遍性矛盾是人们共同面临的矛盾，解决办法比较简单和常规，也是容易克服的，对思想政治教育的实效性的影响和制约也是一般和普遍的。而社会的特殊性矛盾和尖锐性矛盾，则是思想政治教育所面临矛盾中的主要矛盾或特殊性矛盾，思想政治教育的实效性会因此受到严重影响和制约，这也是问题的关键。这种深层矛盾从表现内容和形式上划分，有政治的、经济的、思想的、文化的、历史的、当前的、潜在的矛盾；从层次上划分，有浅层的、隐性的和深度的矛盾；从动态角度看，这种深层矛盾是历史的、现实的，是在变化和发展之中，并随时代特征不同而不同，即随时代变化而变化。有时，人们和思想政治教育者难以把握和掌控这些矛盾。
就当前而言，从国际上看，这些矛盾表现为国际国内面临着严重的政治纠纷，尤其是在政治体制机制上存在着根本分歧；在意识形态领域中，国外敌对势力对中国进行严重的干扰；在经济领域中，对国内经济的严重打压和制裁限制；在文化领域中，西方意识形态有形与无形对中国进行渗透，各种思潮真假难辨；等等。这些问题都要求在思想政治教育领域内予以回答和解释，而要回答和解释清楚这些问题，是很难在短的时间内做到的。这就给我党思想政治教育的实效性带来了难点问题和严重困惑，增加了思想政治教育的深度和难度。
从国内来看，这些矛盾主要通过一系列主要问题表现出来。具体来说，表现为政治上的党风建设的深层次问题和进一步全面从严治党的问题；从社会问题上看，是治理体系深层改革与实现治理体系现代化的问题；从经济上看，主要存在供给侧改革和深水区改革的诸多矛盾与问题；从文化上看，主要表现为多元文化发展与传统文化自信的深层矛盾与问题；从社会思潮来看，主要存在多种思潮泛滥和不断扰乱人们思想和观念的矛盾与问题；从社会意识形态来看，上层建筑意识形态需要解决诸多十分棘手的现实问题和理论问题；从价值观念上看，存在多元价值形态和多重社会不平衡心理；等等。这些矛盾解决得如何，会在很大程度上制约和影响我们党思想政治教育的实效性，由于这些矛盾和问题是客观存在无法回避的，因此无形中又给我党思想政治教育的实效性累加了一定的困难和矛盾。事实上，我国当前思想政治教育的实效性之所以不强，有时还十分欠缺，其中一个十分重要的原因就是人们在进行思想政治教育的过程中，要么企图回避这些艰深的矛盾和问题，要么避重就轻敷衍了事，或者是解决这些矛盾和问题的方法简单，缺乏明确的针对性，从而导致了我们党思想政治教育不时会出现一定的软弱性和灰色性。
第二，社会深层矛盾的解决需要思想政治教育的实效性来保证。社会矛盾永远是一种绝对性存在。解决社会矛盾的领域、主体、途径和方法是由社会劳动大分工来决定和承担的。国家、阶级、民族、政党以及其他社会组织，各有自己的社会分工和所承担的社会义务使命。政治、经济、文化、军事、外交等各行业领域，都有自己的相对分工界定和作用。生产力、经济基础和上层建筑也各自承担着自己的使命和任务，各自发挥着既不能相互替代又彼此相互依赖，互补齐赢的整合作用。类属于上层建筑领域的思想政治教育，就承担着解决社会复杂矛盾和深层问题的使命，为此发挥着独特的作用，体现着自己独特的功能。其一，上层建筑具有强大的反作用，而上层建筑意识形态更具有独特的政治功能、理论功能、意识功能、思想功能、文化功能、艺术功能和宗教功能等。思想政治教育就是要解决人们在这些领域中存在的矛盾和问题；其二，生产力之中最活跃的因素、最核心的要素就是人的因素，而人的因素体现在政治、经济、道德、文化、专业修养、艺术修养、宗教信仰诸方面，这正是思想政治教育领域要面对的问题和任务，可以说，这是思想政治教育的本能和本质之所在；其三，社会的深层矛盾最终会表现为人的自身矛盾，其矛盾的呈现形式可能不同，但矛盾的本质都是相同的，然而最终还是要回到人们的综合素质，即一切社会关系总和的本质轨道上来。这种综合素质的培养及诸多矛盾问题的解决，特别是深层问题的不断解决，其主要途径和形式要依靠思想政治教育这种根本形式。
第三，实效性与矛盾性始终是一种悖论性关系。在思想政治教育过程中，实效性与矛盾性二者之间的矛盾就是思想政治教育特殊矛盾的具体表现形式之一。其一，从社会主体的愿望和要求角度讲，必然要追求思想政治教育的实效性，但现实实际总是存在矛盾。矛盾的普遍性和特殊性告诉人们，客观世界始终存在矛盾，而且矛盾具有其具体性和特殊性，有时还表现得十分复杂和尖锐。这样一来，导致社会组织和人们思想政治教育的实效性总是不理想，有时甚至较差，事与愿违。这是思想政治教育过程中始终存在的矛盾，也是其矛盾的绝对性表现。再具体来说，实效性与矛盾性在教育的主观设计与现实条件关系上有悖论效应。其二，在教育方案的实施过程中存在着客观矛盾诸多要素、诸多形式的变化与制约教育效果的悖论效应。其三，在教育效果的反馈中可见教育要求与现实深层矛盾存在复杂多样的悖论性关系。
可见，实效性与矛盾性的悖论性关系是思想政治教育过程中的绝对关系和客观性矛盾之一。