教育要素与教育效果之间的对立与统一的关系问题
教育要素与教育效果之间是密不可分的关系，这种密不可分性的关系形成了思想政治教育又一主要关系，从而构成了思想政治教育的又一主要矛盾。
第一，教育要素与教育效果之间的关系是十分紧密的关系。其一，教育的各个要素之间的关系是紧密的，是互为依赖、互相作用的关系。这一点在前面已充分论证。这种统一的网络式互动、互助关系，构成了思想政治教育板块式的立体交叉关系，形成了强大的合力，为教育的成功奠定了坚实的基础。其二，教育效果的保证要依赖以教育各要素为主的诸多条件。理论和实践反复证明，任何事物总是以条件为保障的存在物，任何事物或活动的成功，都要靠其所有条件的保证，要素决定条件，条件满足效果，复杂的思想政治教育更是如此。诸多要素是保障教育成效的基本条件，不论是从教育的目的对教育效果的方向保证，还是教育的目标对教育效果的结果性保障；不论是教育的内容对教育效果的标准保障，还是教育的方法对教育效果的路径保障；不论是教育环境对教育效果的影响作用，还是教育评价对教育效果的反思性作用；不论是教育方案对教育效果的总体性保障，还是教育过程对教育效果的发展性作用；等等，无一不是如此。
第二，教育要素与教育效果之间也是一种“距离”性关系。从相对意义角度讲，要素和效果是两个泾渭分明的范畴观念，只有当要素与结果发生关系，要求要素要通往结果的道路时，二者才会发生关系。这样一种矛盾现象是世界事物普遍存在的现象，对我们党思想政治教育而言更是如此。如前所述，思想政治教育的要素庞大而复杂，静态与动态并存，积极与消极并存。思想政治教育的效果不同于其他的教育形式效果要求，特别是在政治、思想、道德诸方面要求更高，更讲本质和长远。这种要素与效果之间的对立就形成二者之间的“距离”性效应，就构成了思想政治教育的基本问题，而且是无法回避而更要认真对待和认真解决的问题。
可见，思想政治教育的要素与思想政治教育效果的关系问题，构成了我们党思想政治教育的又一基本问题。