实施文化育人的条件
文化有先进文化与落后文化之分，文化对人的影响也根据其是否具有先进性而分为正面的或负面的影响。尽管文化对人的影响是一种必然的客观存在，但文化育人中的“育”具有鲜明的价值指向性，是指文化教化人、培育人，特指文化对人的积极影响。只有当文化对人产生正面的积极影响时，文化对人的作用才称之为育人作用。而实施文化育人，核心目标在“立德树人”，不能任凭文化自发、自在的影响人，也不能脱离一定社会历史条件下人与社会文化的发展实际去育人。
从总体上看，实施文化育人对社会文化的发展、对文化主体的精神文化需要、对思想政治教育自身的发展都是有一定的条件要求的。在当今文化大繁荣大发展的文化强国时代，人与社会的现代化发展基本上能够满足文化育人的条件要求，主要体现在社会文化的发展与成熟、人对精神文化的需求的提升、思想政治教育的人文精神凸显。
（一）社会文化的发展与成熟
文化的功能是“化人”，即影响人、塑造人。文化对人影响力的大小取决于它所具有的文化势能和文化引导力，取决于它的先进程度。一个社会的文化发展进步成果是这一社会文化的时代先进性的体现，也是这一社会文化的成熟程度的体现。一个社会的文化越先进，其文化发展就越成熟，其文化影响力也就越强。
中国特色社会主义文化是党领导中国人民进行社会主义伟大实践中，党和人民所表现出来的社会主义共同理想、忠心爱国的民族精神、改革创新的时代精神和社会主义荣辱观的丰富展现。党领导中国人民在几十年的社会主义伟大实践中创造了中国特色社会主义道路、发展模式和快速崛起的丰功伟绩，充分展现了社会主义先进文化的强大生命力。
在当代中国，从本质上讲，文化育人就是以社会主义先进文化影响人、塑造人和提升人。它更强调发挥社会主义先进文化的意识形态功能。中国先进文化发展得越成熟，它所具有的文化势能就越高，所具有的文化引导力就越强。从这个意义上说，社会主义先进文化自身的发展与成熟是文化育人必要的前提条件。
（二）人对精神文化需求的提升
在当今世界，随着文化与政治、经济相互交融的不断深入，文化“越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望”。精神文化需要是人的文化主体性的体现，是人类特有的需要。“需要是人对物质生活条件和精神生活条件依赖关系的自觉反映”。人作为一种物的存在和文化存在，既有物质需要，也有精神文化需要。精神文化需要是人类特有的需要。它的内容十分丰富，包括求知、审美、娱乐、道德、情感、尊重、自我实现需要等。它的形式更是多种多样，不胜枚举。精神文化需要以丰富和发展人的精神世界为目的，是人类对精神文化生活的能动追求与自觉反映，是人类追求自我主体价值的体现。
人的精神文化需要由低到高大致可划分为三个层级，即最基本的精神适存需要，一般表现为在社会与精神交往中产生的爱情、友谊、尊重、归属等；第二层级的精神发展需要，表现为人们对科学的思想理论、正确的价值观念、高尚的道德情操、坚强的意志品质的追求；最高层级的精神完善需要，如对理想人格的追求、对人生最高价值的追求、对自我实现的追求、对理想社会的追求等。
（三）思想政治教育的人文精神凸显
思想政治教育是统治阶级教化人民大众、维护阶级统治、推动社会发展的一种手段。在当代中国新的社会历史发展条件下，随着社会文明程度的不断提高和思想政治教育现代化的不断发展，人文精神在思想政治教育中也不断得到凸显。
1.人文精神成为思想政治教育的内在价值追求(https://www.daowen.com)
作为一种培养人、发展人的精神生产性社会实践活动，思想政治教育不仅具有政治性，更具有浓郁的人文性，人文精神是其内在的价值追求。人文精神的思想灵魂是“以人为本”，核心要义是人文关怀，即对人类生存意义和价值的关怀。它以关心人的发展、满足人的需要为逻辑起点，以升华人的思想情操、完善人的道德品格为价值取向，以唤醒人的主体意识、促进人的全面自由发展为根本目标。
思想政治教育对人的终极关怀是以尊重人的自由和自律为基点，以人性化的方式实施教育和引导，使人能够在追求自我价值的过程中体验到生活的意义，形成自己的价值理性和道德责任意识，并能够自我“立法”，自我约束，自我完善人格，从容面对生命历程中的各种挑战，实现以自觉自律为前提的思想的与行动的自由。从这个意义上说，思想政治教育不是简简单单地灌输一些道德准则，而是从人自身生命需要和发展的角度，促进人、引领人形成自我“立法”，形成道德“自律”，实现意志“自由”，自觉地生成与完善自己的生命本性。这也正是思想政治教育的人文精神和人文价值追求所在。
2.人文精神成为实现思想政治教育价值的需要
任何事物的发生、发展与变化都是历史的、具体的，都会因各种条件的限制而在其理想与现实之间、应然与实然之间存在着差距。思想政治教育的主体是人，并且是在特定社会历史条件下由主体人所开展的精神生产性社会实践活动。在具体的思想政治教育实践中，其人文价值所能够实现的程度，既要受到特定社会历史条件的制约，也要受到特定历史条件下人的思想解放程度的制约。
3.思想政治教育中的人文精神越来越浓郁
在文化大繁荣大发展的当今时代，不仅人们的文化价值观呈多样化发展，尊重他人和满足人的价值需要，追求人的自由而全面发展也成为一种主流思潮。在这一新的历史形势下，思想政治教育作为先进文化建设和人才培养的重要手段也责无旁贷地要顺应时代发展的需要，不断深化教育改革，增强教育的人文性。尤其是随着文化强国战略的推进，思想政治教育的文化性日益凸显，思想政治教育的人文价值诉求日益强烈，人文精神不断增强。
总之，在文化强国时代，思想政治教育要体现它的育人价值，并长久保持育人活力，必须坚持以人为本，对人施以深切的人文关怀。当前，思想政治教育的文化性不断增强，在育人实践中不断凸显人文精神，为文化育人提供了必要的条件。
【注释】
[1]陈秋明.文化育人第7辑[M].北京：商务印书馆，2018.
[2]杨明，徐本淳，李培祥.校园文化的“4I育人”策略探索[J].教育科学论坛，2021（26）：44-47.
[3]刘珂珂，徐恪东.中国地方本科大学文化育人研究[M].北京：中国经济出版社，2018.