有声读物中儿童故事词汇研究

3—6岁儿童日常主要运用口语词汇，在他们这个阶段还没有掌握书面语词汇。儿童具有整体的词汇发展阶段，但是在学前时期，儿童口语词汇发展存在较大的个体差异，比如口语词汇量大的儿童和词汇匮乏的儿童，他们的词汇量会相差3—5倍。有很多因素影响儿童的词汇发展，其中语言输入量、语言输入的特性是影响儿童语言发展的重要特性。在6岁之前给儿童创造良好的语言学习环境，给他们听有声故事、阅读绘本童话故事、与他们沟通交流、鼓励其说话都会帮助儿童获得更多的词汇，促进其语言能力的发展。针对3—6岁儿童阅读的儿童有声故事，我们应当考察其词汇量、词汇类型是否已经达到了儿童的词汇需求以及是否适合该年龄段的儿童理解。以下将根据语料库中的实词、虚词和拟音词这三个大类分开讨论分析，并且结合相关的语言成果、理论做出合理的推断。