儿童有声读物语言艺术创作与传播_少儿文学

1

前言

我国人口占世界人口的五分之一，而儿童数量列居世界第二位。同时，随着人们生活水平的不断提高，大人们越来越重视儿童教育，因此儿童产业市场规模和增速巨大。儿童有声读物...

2

第一章　有声读物及其播讲者的语言影响力

...

4

第一节　有声读物的概念、成因与意义

...

5

一、有声读物的定义

有声读物（Audio Book）以记录的方式存在，与音乐歌曲类的音频资源有很大不同，有声读物不仅有背景音乐还有朗读者录制而成的声音资料，所以有声读物不应作为传统...

6

二、有声读物的发展成因

有声读物之所以能一举摆脱几十年来不温不火的发展状况，在短短三四年的时间里转型为年轻一族这一时尚阅读群体的首选阅读方式，与现在逐渐趋浅化的阅读环境、数字技术的飞速...

7

三、有声读物的现实意义

在现代科学技术的推动下，有声读物充分利用多种数字化平台，发挥自身特色，在读物市场上抢占先机，拥有了一席之地。有声读物的发展如火如荼，有着重要的现实意义。第一，...

8

第二节　有声读物的发展历程

...

9

一、国外有声读物发展历程

19世纪末20世纪初，无线电技术的研究有了新的突破，在一遍遍尝试后，一些无线电技术工作者利用无线电波成功地将声音传播了出去。1906年，美国首次成功进行了无线电...

10

二、国内有声读物发展历程

由于文化环境和技术发展水平的不同，相较于国外有声读物行业的发展，我国有声读物的发展起步较晚，基础也较为薄弱。但因此我们的发展也具有了经济学上的“后发优势”，即...

11

第三节　有声读物的分类、特点与价值

...

12

一、有声读物的分类

在移动智能手机迎来全面爆发后，各种App软件应运而生，有声读物的形式也不再拘泥于专业的音频软件，还出现了一些电子阅读软件、微信公众号、智能音箱等带有听书功能的平...

13

二、有声读物的特点

（一）阅读载体具有伴随性有声读物之所以能成为大众在阅读时选择的重要方式之一，很大程度上得益于它的伴随性，这是它不同于其他阅读方式的重要特性。有声读物的伴随性...

14

三、有声读物的价值

（一）有声读物的教育价值除为视障人群提供平等学习机会外，有声读物对普通读者也有重要意义。与传统阅读相比，有声阅读具有省时、高效、易接收、受众广等独特优点，这意...

15

第四节　有声读物用户行为分析

...

16

一、有声阅读寻求行为

有声读物阅读寻求行为[8]指的是用户通过查询、检索和浏览的方式来获取其所需信息，是一种建构性的学习过程，包括开始、选择、探索、形成、收集、结束六个阶段，每个阶段...

17

二、有声阅读消费行为

内容消费是App等有声读物的消费行为之一。纸质阅读和有声阅读都是一种消化、吸收和再创造精神产品的过程，它只能发生在读者的意识活动之中。传统的有声读物形式以磁带、...

18

三、有声阅读利用行为

阅读利用行为[9]是受众对接收到的信息进行解读后，了解原信息所要表达的意义的过程。人类的阅读行为是一种不断更新思维结构的过程，App等高品质的有声读物可以起到促...

19

四、有声阅读交流行为

阅读交流行为是指网友之间以一系列智能终端、客户端为平台，交流阅读心得体会的过程。这种交流行为可以是一对一，也可以是一对多的。移动互联时代的App等有声读物区别于...

20

第五节　有声读物的描述元素

...

21

一、描述元素概念界定

信息组织是信息资源管理的一个重要范畴，是信息资源建设必不可少的一部分，同时是信息检索查询的前提。要想真正做好信息组织，需要对信息进行准确描述。信息描述与揭示的深...

22

二、读物维度下的描述元素分析

本书从读物的角度来分析读者关注的元素，有声读物与传统读物相比，载体形式和阅读形式发生了改变，所以传统读物的描述项目不能适应有声读物的检索，因此本书不仅从有声读物...

23

三、读者维度下的描述元素分析

本书从读者维度出发，确定描述元素。读者作为有声阅读的主体，读者的各种主观因素会影响其选择有声读物的过程。笔者结合网络平台采集到的数据和部分访谈数据，将读者维度下...

24

四、有声读物描述元素应用建议

通过完善图书馆和有声读物平台描述元素，读者可以方便快捷地找到满足自己需求的有声读物资源。从图书馆和有声读物平台的角度考虑，增设元素不仅可以赢取更多的读者，还促使...

25

第六节　有声读物播讲者的语言影响力

进入21世纪，内容创作者和传统音像出版社对新媒体平台的强烈需求，给中国有声读物市场的发展壮大提供了机遇。有声阅读作为一种新兴的阅读方式，给国民的文化生活带来很多...

26

一、有声读物播讲者影响力分析

有声读物播讲者影响力是一种综合影响力和综合变力。有声读物播讲者影响力不仅是有声读物播讲者的个人行为及能力，它还立足于平台的影响力，融合了团队的力量，是一种综合影...

27

二、有声读物播讲者的语言影响力

（一）有声读物播讲者语言影响力的构成 1.语言影响力的界定以语言功用为出发点，人们往往会借助语言这项工具来表达各种各样的想法。语言属于整个社会生产、社会斗争过...

28

第七节　有声读物对文化传播力的影响与作用

...

29

一、文化传播力的定义及其建构路径

国内外学者对传播力定义的阐释存在不同的角度与侧重点：一种是基于传播学内部视角，认为传播力是大众媒介采集、整合信息，将信息有效地传播给目标受众，并对社会产生影响的...

30

二、有声读物对文化传播力的影响与作用分析

（一）有声读物重构文化资源的呈现形态在传播内容方面，有声读物对于文化传播力的影响在于利用声音重塑文本，重构文化资源的呈现形态。以麦克卢汉为代表的媒介环境学派认...

《儿童有声读物语言艺术创作与传播》简介

前言

目录

第一章　有声读物及其播讲者的语言影响力

第一节　有声读物的概念、成因与意义

一、有声读物的定义

二、有声读物的发展成因

三、有声读物的现实意义

第二节　有声读物的发展历程

一、国外有声读物发展历程

二、国内有声读物发展历程

第三节　有声读物的分类、特点与价值

一、有声读物的分类

二、有声读物的特点

三、有声读物的价值

第四节　有声读物用户行为分析

一、有声阅读寻求行为

二、有声阅读消费行为

三、有声阅读利用行为

四、有声阅读交流行为

第五节　有声读物的描述元素

一、描述元素概念界定

二、读物维度下的描述元素分析

三、读者维度下的描述元素分析

四、有声读物描述元素应用建议

第六节　有声读物播讲者的语言影响力

一、有声读物播讲者影响力分析

二、有声读物播讲者的语言影响力

第七节　有声读物对文化传播力的影响与作用

一、文化传播力的定义及其建构路径

二、有声读物对文化传播力的影响与作用分析

《儿童有声读物语言艺术创作与传播》简介

前言

目录

第一章 有声读物及其播讲者的语言影响力

第一节 有声读物的概念、成因与意义

一、有声读物的定义

二、有声读物的发展成因

三、有声读物的现实意义

第二节 有声读物的发展历程

一、国外有声读物发展历程

二、国内有声读物发展历程

第三节 有声读物的分类、特点与价值

一、有声读物的分类

二、有声读物的特点

三、有声读物的价值

第四节 有声读物用户行为分析

一、有声阅读寻求行为

二、有声阅读消费行为

三、有声阅读利用行为

四、有声阅读交流行为

第五节 有声读物的描述元素

一、描述元素概念界定

二、读物维度下的描述元素分析

三、读者维度下的描述元素分析

四、有声读物描述元素应用建议

第六节 有声读物播讲者的语言影响力

一、有声读物播讲者影响力分析

二、有声读物播讲者的语言影响力

第七节 有声读物对文化传播力的影响与作用

一、文化传播力的定义及其建构路径

二、有声读物对文化传播力的影响与作用分析

第一章　有声读物及其播讲者的语言影响力

第一节　有声读物的概念、成因与意义

第二节　有声读物的发展历程

第三节　有声读物的分类、特点与价值

第四节　有声读物用户行为分析

第五节　有声读物的描述元素

第六节　有声读物播讲者的语言影响力

第七节　有声读物对文化传播力的影响与作用