正确归因方式的确立

从上文的案例中可以发现，归因方式存在着积极归因和消极归因之分。凡是将成败视为自己责任的学生，是较为积极的；而凡是将失败归因为自己能力不足或其他外在因素的，则是较为消极的归因方式。教育心理学家把积极归因的学生称为求成型学生，把消极归因的学生称为避败型学生。求成型学生相信自己能够应付学业中的挑战，即使失败也能够在自己身上找到原因，并且调整自己的状态，再次努力。避败型学生对应付困难缺乏信心，把失败归因为能力不足，把成功归因于运气或者工作容易。这样，避败型学生的归因倾向如果成为应付学业的一种习惯，则可能演变至“习得性无助”的严重地步。因此，教师需要在教学过程中有意识地引导学生，使同学们形成积极的归因方式，从而提高学习效率。(https://www.daowen.com)