（二）方法

在师资选择方面，临床总带教教师需要本科以上学历，护师以上职称，具备5年以上专科临床工作经历，取得糖尿病专科护士资格证书和糖尿病看图对话TM 工具辅导员证书。

1.对照组

采用传统的教学模式（多媒体）进行教学，授课内容包括糖尿病基础知识、饮食治疗、运动治疗、药物治疗、自我监测等内容。(https://www.daowen.com)

2.观察组

（1）教学工具。采用糖尿病看图TM 对话工具，其为7 幅图，分别对应7个部分：①什么是糖尿病；②与糖尿病同行；③健康饮食和运动；④与胰岛素同在；⑤1 型糖尿病；⑥糖尿病并发症及相关风险因子；⑦糖尿病患者足部护理。每张图有一系列图像和形象的标志，全面诠释糖尿病的概念、病理及治疗等；对话卡片包括糖尿病相关话题及误区，为看图对话过程带来更多信息；《辅导员指南》手册供辅导员使用，引导护理实习生围绕护理问题展开开放性讨论。

（2）教学方法。在入科介绍中向护生介绍本科室的查房方式是采用PBL教学方法，将每批护生组成一个学习小组，选定其中1名护生担任小组长，主要负责组织学习和讨论并做记录。①课前准备，根据科室工作流程、常见急危重症救护及相应典型糖尿病案例制订PBL 案例。案例可由带教教师选取或由护理实习生从自己分管床位中选择，并给出讨论提纲5 ～7个。②资料查阅，根据提出的问题，护理实习生利用教科书、网络、医院图书馆等查阅资料，寻找答案并积极准备发言内容。由老师采用看图对话工具进行互动式教学，集体讨论，为案例中存在的护理问题寻求护理措施。讨论完毕后，老师指出缺漏之处，借助看图对话相应的图片予以补充，并回答护生提出的新问题。以其中一幅图“什么是糖尿病”为例，“胰岛素抵抗和胰岛素分泌不足”单纯从字面解释令人觉得枯燥，对照图里的苹果树去阐述就会很直观很清晰。同时老师对案例中涉及的重点进行讲解，涉及的操作进行示范，更能符合理论与实际相结合的教学目的，最后再给同学们做总结。