（四）讨论

PBL 教学模式结合糖尿病看图对话TM工具有利于提高临床带教效果，巩固护理实习生糖尿病专科知识，提高健康教育的能力。糖尿病看图对话TM 工具是由国际糖尿病联盟（IDF）发起的新型互动式健康教育工具。借助于苏格拉底式“问答交流”，并结合临床大量真实、鲜活事例，使学生积极、主动地参与到教学中，学思结合，课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣，对于培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力有较大帮助。传统带教仍采用老师讲解、灌输知识的教学方法，理论讲解很难与临床案例结合在一起，授课内容不够生动，很难调动护理实习生的积极性。本研究显示，观察组的理论知识、操作技能成绩均高于对照组，采取这样的方式让学生巩固了糖尿病专科知识，也使带教教师的角色由单纯的知识传播者转变为护生学习的促进者、帮助者和引导者。PBL 教学法是近年来国际上受到广泛重视的一种教学模式，该课程模式是“以教师为引导，以学生为中心”，它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养护生变单向思维方式为多向思维方式，有利于护生独立思考问题，理论联系实际，灵活运用知识。这种教学模式以护理实习生为中心，真正实现了师生直接交流互动，增加了彼此的亲近感。同时在带教教师的指导下参与自己选择对象的宣教，不仅拉近了师生的距离，还使护生在愉快和谐的教学气氛中主动学习。本研究结果还显示，观察组学生满意度高于对照组。因此，PBL 教学模式结合糖尿病看图对话TM 工具运用于护理实习生专科知识培训，可有效提高糖尿病专科培训教学质量。同时也促使老师做好课前准备，在课堂上要有较强的教学技巧和控制能力，平时要不断更新知识结构，勇于接受新知识、新理论、新技术，不断提高自身素质和业务水平，该学习方式值得推广。(https://www.daowen.com)