急诊思维引导教学法在急诊护理实习生教学中的应用效果

急诊科作为危、急、重症病人集中地，具有高风险性、跨多专业等特点，对护士的能力要求高[1]。刚进入医院的护理实习生，存在基础知识薄弱，基本操作不熟练，临床经验不足，缺乏独立的临床思维能力等问题，如何采用科学有效的带教方法，提高护生的临床思维能力，是临床带教的一个难题。降阶梯思维是急诊的临床思维，是指在急诊临床工作的症状鉴别诊断时，从严重疾病到一般疾病，从致命性急症到慢性疾病降阶梯的鉴别思维方式；目的是在常见临床表现的患者中筛选出高危个体，为其争取更多的时间进行救治[2]。在急诊科，护士同样需要具备降阶梯思维的能力。2017年7 月至2017年12 月，我院急诊科对同期实习的150名护生分别运用急诊思维引导教学法和传统带教方法，对比两组的教学效果，发现急诊思维引导教学法更能提高护生独立的临床思维能力、技术操作、团队配合等综合能力。(https://www.daowen.com)