（一）资料与方法

1.一般资料

选取2015年1 月至2018年2 月到院实习生200 人，按入科实习顺序用随机数字表分为观察组和对照组各100 人，对照组采用常规带教进行带教；观察组自入科起，即将预见性思维融入整个带教过程中，观察两组在实习结束后考核结果。两组实习生一般资料方面没有明显差异，带教教师学历、业务水平、资历、带教能力等基本相近，p＞0.05，无统计学意义，具有可比性。

2.方法

两组实习生均在临床带教教师的带领下，进行一对一带教。对照组进行常规带教；观察组自入科起，即将预见性思维融入整个带教过程中进行培训。预见性思维的培训包括临床中对患者的病情观察，抢救时的医护有效配合，在抢救过程中对抢救仪器的适时使用，职业暴露防护预见性。在实习结束出科前，采用情景模拟病例讨论，对该批出科实习同学进行情景模拟查房考核。(https://www.daowen.com)

3.观察指标

在两组实习生实习结束前，对其接受的带教效果进行考核，考评项目主要有及时发现病情变化、适时的CPR 抢救配合、多功能监护仪的正确使用、护理诊断的正确率、带教评价等，每项满分100 分。

4.统计学分析

所有数据采用IBM SPSS23.0 统计软件处理，采用t 值检验计量资料，以p＜0.05 为差异有统计学意义。