孔子的教师道德思想
孔子是我国春秋时期最著名的思想家和伟大的教育家。他开创了私学，冲破了当时奴隶社会的“学在官府”“学术官守”的教育模式，提出了“有教无类”的办学方针，主张教育的对象不分贫富贵贱，都应一律施以教育。孔子还是著名的教育实践家，他所教授的弟子多达三千人，精通六艺者七十二人，这三千人中至今有据可查的绝大多数人是“贫且贱”的人。他的教育实践客观上促进了当时的文化下移，积累和丰富了我国的教育思想，孔子也因此成为我国古代教育思想的奠基人。几千年来，人们把孔子奉为“万世师表”，足以见其在教育发展史上的地位。孔子在自己四十余年的教师生涯中，以自身的体验，谈到了许多教师道德修养的思想，为后人树立了良好的师德典范，这些教师道德思想是教育史上珍贵的精神财富。
（1）孔子首创“有教无类”的教育主张。“有教无类”的含义改变了当时只有“仕官”才有受教育机会的局面，使那些愿意学习的人不论贫富、贵贱，都可以有受教育的权利和可能性，为士民阶层创造了受教育的条件。他说：“自行束脩道以上，吾未尝无诲焉。”（《论语·述而》）他爱学生，是爱所有的学生，只要诚心向学，他都会热心教诲。对于那些得意弟子，尽管他们出身贫寒，孔子也一视同仁，极为喜欢。出身于“陋巷”但学业上有成就的穷学生颜回不幸早死，孔子痛声大哭“天丧予！天丧予！”孔子还认为每个人不论智愚，不论过去的经历和表现，都可以受教育，而且都有学成的可能性。孔子相信教育的巨大力量，相信教师可以像良医治疗疾病，像矫正枉木一样，使各类人化恶为善，化愚为智。在他的三千弟子中，既有家累千金的子贡，又有箪食瓢饮的颜回；既有“鲁子鄙人”的子张，又有鲁国当政贵族的子弟孟懿子；既有捉襟见肘、摄敝衣冠的原宪，又有为父推车的闵子骞。在践行师德规范的活动中，孔子还主张教师要注重研究学生的特点，并根据他们的个性特征给予切合实际的教育。不同的学生问“仁”、问“孝”、问“政”，孔子都能根据不同的身份、性格、程度和对人的态度给予不同的回答，如“闻斯行诸”。孔子的教学活动能够注重学生的资质、性格、才能、志趣等个性特点，从学生的实际出发，给予学生教诲。孔子还说：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”他的学生子贡说：“教不倦，仁也。”“教不倦”是孔子热爱学生的表现，是教师道德修养的体现。
孔子还主张教师对待学生要真诚无私，毫无保留地向学生传授知识。他说：“二三子，以我为隐乎？吾无隐乎尔，吾无行不与二三子者。”
（2）孔子的师德思想以“学而不厌，诲人不倦”最为有名。孔子一生始终未停止学习，他说：“我非生而知之者，好古敏以求之者也”，“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”。孔子要求自己要有“不知老之将至”的态度，他提出教师不但要对旧有的学问时时温习，还要不断了解和学习新的知识，这样才能成为人师，他说：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语·为政》）他不但在教学中虚心钻研，还注意经常向他人学习，认为“三人行，必有我师焉”（《论语·述而》），他主张“不耻下问”“多问”“择其善者而从之，多见而识之”。这种“下问”“多问”“每事问”“无常师”都是孔子认为教师获得知识的方法。(https://www.daowen.com)
孔子认为“诲人不倦”是师德最宝贵的品格，是教师崇高的精神境界的体现。《庄子·渔父》中曾记载：“孔子游乎缁帷之林，休坐乎杏坛之上，弟子读书，孔子弦歌鼓琴。”孔子一生周游列国，讲学不断，即使在穷困贫乏、被困断粮之际，还照常教学，“讲诵”“弦歌不衰”。这种“学而不厌，诲人不倦”的精神，是教师的崇高美德。
（3）孔子十分重视思想品质和伦理道德教育。孔子认为教师教学的最终目的是培养社会人才，是承担行道济世的社会责任。因此，他在教学中，更注重德行培养和性情陶冶，注重思想道德教育。在他的教学中，一般文化知识的学习服从于伦理道德教育的需要。他要求学生“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，主张“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”。孔子重视思想道德教育，诗是情感教育之一，与道德教育有着密切关系，所以他特别重视诗教，“兴于诗，立于礼，成于乐”，认为“不学诗，无以言；不学礼，无以立”（《论语·季氏》），从诗中可以知道民间疾苦、政治风俗，可以学会辞令，了解政治外交。孔子还主张教师要重视历史、礼乐的教育，将其作为重要的教学内容。“礼”的教育内容就是风俗习惯、伦理道德。“乐”则可以以情感美育的特征，成为思想道德教育的工具。
（4）孔子还提倡教师以身作则，强调身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“不能正其身，如正人何”（《论语·阳货》），这就是强调教师要以自己的模范行动做学生的表率。他认为身教比言教更为重要，他常对学生说：“予欲无言”，就是说不要再用言语来教人，学生就问他“子如不言，则小子何述焉？”他回答道：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”孔子认为做教师首先应当在学生面前树立起崇高的形象和威信，要知行统一、言行一致，要“敏于行而慎于言”“讷于言而敏于行”，反对那些“言过其行”的人。这样学生才能从教师的言谈举止中找到自己道德与行为上的楷模，才能心悦诚服，被感化于无形。
（5）孔子提倡教师要具有“不耻下问”的精神，他反对学生对教师唯命是从，主张学生“当仁不让于师”，认为在真理道德面前，对自己的老师也不需要谦让。他不要学生对老师说的话“无所不悦”，只要善于学习，其长处就可以成为他人学习的榜样。