教师职业道德的主体具有先进性

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是马克思主义道德价值理论中国化的重要成果。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。高校肩负着社会主义核心价值观大众化，推进社会主义核心价值观培育和践行的重要使命，这一伟大使命的完成取决于高素质的教师队伍。高校教师作为社会主义核心价值观教育的主导者，他们对社会主义核心价值观的认知、认同和践行，决定着社会主义核心价值观教育的方向和实效。所以，社会主义核心价值观的培育和践行就成为高校师德建设的核心内容，高校教师职业道德规范则是社会主义核心价值观的集中体现。

师德具有时代性，是一定社会道德关系的体现，反映了一定历史条件下的社会关系和价值观念。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的基本价值理念，凝聚了国家、社会、个人不同层面的价值认识，是当代中国社会价值观的“最大公约数”。加强师德建设，坚定教师的理想信念，规范情操品行，集中体现为对社会主义核心价值观的认同和身体力行。只有不断加强师德建设，使其成为广大教师内在的、自觉的行动，形成良好的师德规范，社会主义核心价值观才能真正融入教书育人全过程。(https://www.daowen.com)

师德规范是社会主义核心价值观在高校师德建设方面的具体体现。高校师德规范的基本内容为爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。这些内容主要反映了高校教师政治道德要求、职业基本要求、教育教学道德要求、学术道德要求、社会服务道德要求和人际道德要求，涵盖了教师的全部职责要求，与“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观中公民个人层面的价值准则是一致的。师德规范的六个方面体现了由大到小、由高到低、由国家到个人的相互联系和逻辑关系，体现了我国教师的优良传统、时代发展对教师的要求以及教师价值追求的内在统一，是培育和践行社会主义核心价值观，并使之落地生根的基本要求。同时，“富强、民主、文明、和谐”的国家层面的价值目标以及“自由、平等、公正、法治”的社会层面的价值取向，正是高校教师的基本职责和神圣使命，也充分体现在师德规范的基本内涵之中，是高校师德建设的应有之义。社会主义核心价值观对高校师德建设的要求主要体现在三个方面：一是要有高尚的道德人格和奉献精神；二是要有深厚的知识修养和文化底蕴；三是要有强烈的立德树人意识和创新理念。师德规范准确而集中地体现了这三个方面的内涵要求。