坚定理想信念是教师职业道德建设的基石

教师是教育的根本，师德又是教师的根本。党的十八大以来，习近平同志在关于教育工作的系列重要讲话中，把教师职业道德建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，先后用“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”等表现力极强的称谓表达对广大教师的殷切期望，并提出“三个牢固树立”“四个标准”“四个引路人”“四个相统一”等师德建设标准和要求。2018年5月在北京大学考察时，他又号召广大教师要以德立身、以德立学和以德施教。习近平总书记关于师德建设的系列重要讲话是新时代师德建设的基本遵循，而教师职业道德规范又是新时代师德建设的指南。

首先，教师职业道德以马克思主义伦理思想为指导，必然具有科学性和创造性。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国的马克思主义，也是我国当前教师职业道德建设的根本指导思想。教师职业道德以马克思主义世界观为指导，就必然具有一定的先进性和科学性。教师职业道德的建设和规范，一直围绕着为谁服务和怎么服务的问题，马克思主义世界观十分明确地告诉人们：教师职业道德建设必须为社会主义现代化教育、为培养社会主义现代化建设人才服务。(https://www.daowen.com)

其次，教师职业道德规范以马克思主义世界观为指导，不是纯理论的、僵化的、停滞的，而是实践的、发展的、创新的。实践的观点要求我们从我国社会主义的实际出发，从中国特色社会主义“两个一百年”奋斗目标的实践出发，以实践的、发展的、创新的理念，根据我国目前教育事业中教师道德的需要，提出并遵循一切适合当今社会主义现代化教育需要的规范和原则，摒弃一切与现今教育发展进步不相适应的、被实践证明是不正确的结论。改革开放四十多年以来，师德建设过程中的新情况、新经验、新问题不断出现，教师职业道德的原则和规范将会全面地在理论和观点上有新的发展和突破。创新的观点要求高校教师在教师道德方面勇于实践和敢于创新，做到既坚持马克思主义教师道德理论的基本原则，又不把它当作脱离实际的教条，提出切合实际的新见解、新观点，并付诸教育实践的过程中。

最后，新时代的师德建设为教师职业道德的发展奠定了良好的基础。只有师德建设的基础巩固了，才能够为教师职业道德修养提供更大的上升空间。在新时代发展高等教育的背景下，师德规范将被赋予更多新的内容，对于教师职业道德的培养和重视程度也将达到新的高度，这将会使我国师德建设的根本目标、根本任务和根本指向更加明确，为新时代师德建设提供一份更加清晰的指南。