做党和人民满意的好老师
高校教师是一个特殊的教师群体。特殊是因为他们不仅是教师，还要从事学术研究，是一个学者。随着新的社会形势的发展，大学教师也面临着严峻的考验：面对社会功利化、市场化等多种价值观的挑战，面对教学科研的双重压力，大学教师如何应对日渐疏离、松散的师生关系；在利益与体制裹挟的学术氛围中，如何坚守自身的学术道德的纯洁性，如何坚守教师的道德义务、育人责任、学术操守。这些都需要高校教师勇于坚守自己的职业良心，做一名党和人民满意的好老师。
（1）高校教师要树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。高校教师要带头践行社会主义核心价值观，应充分认识中国教育在改革开放后取得的辉煌成就，扎根中国大地，办好中国教育；要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，做立德树人、有仁爱之心的好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
（2）高校教师要加强中华优秀传统文化、革命文化及社会主义先进文化的学习和教育。高校教师要在教学中弘扬爱国主义精神，不断创新教学的方式方法，开辟教育的新阵地，利用教育的新载体，强化社会实践参与，帮助大学生充分了解党情、国情、社情、民情，增强高等教育的针对性和实效性。
（3）教师要坚守大学精神。大学教育不同于中小学教育，它有自身的品格或特质，这就是大学精神。坚守大学精神，是高校教师践行道德义务、坚守职业良心的首要体现。大学精神就是大学发展所秉承的基本价值取向，它是大学之为大学的标志和象征。从大学产生之初至今，大学已经形成了稳定的、共识性的精神品质，这就是科学精神、人文精神、开拓创新精神、理性批判精神、学术研究精神等。大学精神道出了大学教师的教育生存方式，也指明了大学的教育目的——培养具有科学精神与人文精神，勇于开拓创新的人。今天坚守大学精神，就是要求高校教师要树立中国特色社会主义的理想信念，树立正确的大学教育的目的观，明确高等教育是要培养满足国家和社会发展需要的合格人才，使学生成长为在社会化和个性化、知识与品德、科学精神和人文精神等方面及德智体美劳都全面发展的社会主义的建设者和接班人。
（4）教师要履行正确的价值引导的职责。近年来，大学生群体不断暴露出很多行为失范问题，小到考试作弊、缺乏社会公德，大到缺乏社会责任感、辱国、投毒杀害舍友、伤害民族情感等。这些现象和事件引起了社会的质疑和反思：什么样的大学生才是一个受过高等教育的合格人才？这其中既有大学教育的育人问题，也在拷问大学的社会道德良心和责任。大学教师必须摆正知识教学与价值引导之间的关系，要在社会主义核心价值观的引领下，处理好教书与育人之间的关系，积极担负价值引导的职责。随着我国社会转型以及经济全球化浪潮的冲击，社会的世俗化、功利化取向日渐明显，物质财富、职务逐渐被人们当成评判一个人的社会地位、尊严和价值的重要标准，也成为人们考虑以何种方式或态度对待他人的重要依据之一。在这种氛围中，对上大学、读书的价值也出现了功利化认识，上大学就是为了能找到一份好工作，职业的价值无非是使人更好地生存进而去赚更多的钱。这种功利化认识已经影响了当今大学生的道德人格和健康心理的发展。大学教师要履行引导职责，要致力于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进大学生核心价值品质的发展；积极培养学生拥有坚定的中国特色社会主义的理想信念、灵活的思维能力、开阔的眼界与视野、优雅的道德品质、健康的心理心态，成为一个有思想、有人格、有理想、有精神追求的合格大学生。
高校教师还要注意传递积极的人文价值品质，包括社会主义核心价值观和优秀的传统美德，如诚信、勤俭、勤劳、包容、友爱等；引导大学生懂得基本的人际相处之道，体味人际相处的道德和心理意义，建立和谐的人际关系；激发和强化当代大学生的爱国情怀、社会使命感和民族认同感，使之成为勇于担负社会发展进步使命，积极践履社会责任的合格的社会主义事业的建设者。(https://www.daowen.com)
教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记在多次重要讲话中强调，要从战略和全局的高度认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，让教师成为让人羡慕的职业。《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》中，进一步明确了当前和今后一段时期教师教育振兴发展的目标任务和十大行动，“经过5年左右努力，办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范类专业，教师培养培训体系基本健全，为我国教师教育的长期可持续发展奠定坚实基础。师德教育显著加强，教师培养培训的内容方式不断优化，教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为发展更高质量更加公平的教育提供强有力的师资保障和人才支撑”。这是以习近平同志为核心的党中央对教师队伍建设提出的新举措。
目前，陕西省各级各类学校共有教职工63.72万人，专任教师49.09万人。教师队伍数量相对充足、结构比较合理。教师职称年龄结构不断优化，中青年教师成为主体。高校教师队伍逐步呈现出高学历、年轻化的趋势。
陕西十分重视教师队伍的建设，近年着力于三个方面。一是重视师德师风，树立良好教师形象。各高校发挥教师党组织作用，发扬“延安精神”“西迁精神”等，坚持加强思想政治教育，强化师德师风，教师整体政治素质强、业务能力精，涌现出全国教书育人楷模刘占良、张国伟、何雅玲、党红妮和最美教师邓滢等一大批先进典型，成为陕西省教师群体的优秀代表。二是鼓励拔尖创新，培养高层次人才。陕西是高等教育大省，高校人才集中。全省高校现有“两院院士”45人，优秀青年科学基金项目人才33人、国家杰出青年科学基金项目人才74人，省“千人计划”788人、省高层次人才特殊支持计划162人，“三秦学者”创新团队61个，国家级重点实验室11个、省部级重点实验室140个。三是重视骨干引领，带动全员提升。在全面提高教师能力和素质的同时，积极发挥骨干教师示范引领和辐射带动作用。获陕西省高等学校教学名师奖计855人；陕西高层次人才特殊支持计划教学名师计56名。
陕西省在2019年开展了“师德师风建设强化年”活动，其目的在于营造积极向上的尊师重教的良好氛围，引导广大教师争做“四有”好老师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，践行“四个相统一”。2020年，陕西省教育厅、中共陕西省委组织部、中共陕西省委宣传部、陕西省发展改革委员会、陕西省财政厅、陕西省人力资源和社会保障厅、陕西省文化和旅游厅结合陕西省实际，研究制定了《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》，提出到2025年，全省师德师风建设长效机制基本健全，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，教师思想政治素质和职业道德水平得到显著提升。
陕西通过开展师德规范学习、全员师德培训、师德典型引领、师德故事创作、师德管理创新等五项活动，建立起师德承诺践诺制、师德形势研判制、师德考核评价制、典型案例通报制、师德师风年报制等五项机制，促使全省教师队伍的政治素质进一步强化，教师职业道德进一步提升，业务能力进一步增强，良好形象进一步树立，师德为先的体制机制进一步完善，引导广大教师模范践行社会主义核心价值观，严守职业道德、社会公德和家庭美德，静心教书，潜心育人，以身作则，为人师表，自觉加强师德修养，树立良好的社会形象。
相信在大力推进师德师风建设中，陕西省将进一步采取措施推进教师建设各项政策的落实，确保广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业，为陕西经济发展、社会进步做出更大的贡献。