提升师德素质，推进师德实践

加强师德修养，增强自身素质，就要善于学习师德先进事迹，经常反省自己，以不断提升师德修养水平；要将师德修养转化为实际行动，转化为日常的工作、学习行为，师德的最终目标才算达成。

1.加强师德修养，增强自身素质

高校师德先进模范典型的树立，其目的就在于为广大教师提供学习的对象，作为激励教师不断进步的标杆。教师在提升自我职业道德修养的过程中，要自觉向侯伯宇、黄大年等师德先进模范学习，自觉以模范典型的先进事迹为学习榜样，时刻鞭策自我，并善于慎独自省，反思自身对于师德规范与要求的践行情况，提升自我内在的约束力，真正做一名言传身教、以德服人的好老师。

2.积极参与师德实践活动，努力提升业务水平(https://www.daowen.com)

有针对性的职业道德活动是推进教师职业道德的重要途径。高校要经常组织各种形式的职业道德实践活动，既要面向全体教师，又要重点抓青年教师师德的主要问题，为青年教师搭建更多提升自我的实践平台，鼓励他们积极参加。教师自己也要积极参加学校组织的职业道德的相关活动，通过参加有目的、有针对性的各种形式的实践活动，在具体的实践活动中将师德要求付诸行动。只有将学习的成果与具体的实践相结合，才是提高教师师德修养水平的最佳途径。

业务水平反映了教师自身的能力与素质，是高校教师的价值体现。随着社会的发展，国家对教师的要求也在逐渐地提高，尤其是青年教师作为高等教育发展的新兴力量，承载着高等教育的未来，更要在实践中不断丰富自己，提升自身的业务水平。这是提升教师自身修养，加强教师职业道德的必然要求。高校教师应从以下两个方面提升自身的业务水平：一是教学能力，这是衡量其是否是一名合格教师的首要指标；二是学术与科研能力。高校教师只有在实践活动中不断提升自己的教学能力与学术科研能力，以自身的人格魅力去感染学生，才是师德修养取得成效的重要途径。

3.切实落实师德规范要求

师德规范与职业道德成效最终体现在教师的行为与实践中。高校教师只有将师德规范要求落实到自己的日常工作中，教师职业道德的目标才算最终完成。实现从外在的师德规范，到内化为自身的追求，再到外化为自觉的行为，需要每一位高校教师时时以师德规范要求来约束自己的行为，在日常的学习、工作、生活中，在处理与领导、与同事、与学生的关系时，时刻以高标准来要求自己，不断反省自己的行为是否有不当之处。只有这样才能将职业道德的成效落到实处，才能使师德修养不至于沦为空话与形式。