强化师德修养的认知
教师能够认同和自觉践行师德规范与要求，始于对师德的正确认知。教师要自觉加强师德理论学习，强化自身对师德的认知，这主要包括对于教师职业道德规范的学习、教师职业责任的认同以及教师职业发展规划等方面。
1.加强新时代师德思想与规范的学习
教育的根本任务是立德树人。育有德之人，靠有德之师。长期以来，广大高校教师忠诚于党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新，为高等教育改革发展做出了巨大贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但受当前社会变革转型时期的负面因素的影响，极少数高校教师理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，学术不端，言行失范，道德败坏等，这种失德行为的出现，损害了高校教师的社会形象和职业声誉。针对高校教师职业道德出现的新情况和新问题，在综合考虑国家、社会要求以及结合高校教师职业特点的情况下，国家颁布了许多关于高校教师职业道德的规范和职业道德的要求，成为高校教师提升师德修养的主要参照标准。
习近平在同北京师范大学师生代表座谈时指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”习近平还进一步指出，“师者，人之模范也。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”“好老师要有‘捧着一颗心来，不带半根草去’的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。”这些讲话阐明了教师队伍在教育事业乃至整个国家和民族发展中的关键地位和战略意义，深刻阐释了“党和人民满意的好老师”的基本素质和要求，是当前和今后一个时期教师队伍建设特别是师德建设工作的纲领和指南。
为大力加强和改进高校师德建设，教育部印发了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，从深刻认识新时期建立健全高校师德建设长效机制的重要性和紧迫性、建立健全高校师德建设长效机制的原则和要求、建立健全高校师德建设长效机制的主要举措、充分激发高校教师加强师德建设的自觉性、切实明确高校师德建设工作的责任主体等方面进行了部署，提出了“创新师德教育，引导教师树立崇高理想；加强师德宣传，培育重德养德良好风尚；健全师德考核，促进教师提高自身修养；强化师德监督，有效防止师德失范行为；注重师德激励，引导教师提升精神境界；严格师德惩处，发挥制度规范约束作用”等具体举措。
2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”，“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。
2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，强调新时代教师队伍建设要把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。
2018年9月10日，习近平在全国教育大会上重申“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。(https://www.daowen.com)
2019年2月，《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的总体目标：“到2020年，全面实现‘十三五’发展目标，教育总体实力和国际影响力显著增强，劳动年龄人口平均受教育年限明显增加，教育现代化取得重要进展，为全面建成小康社会做出重要贡献。在此基础上，再经过15年努力，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。”
2019年3月，习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上的讲话中提出，新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。发展教育关键在于教师，关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
这些党的十八大以来关于加强教师职业道德建设所出台的文件与规范，无不体现以习近平同志为核心的党中央“兴国必先强师”的坚定决心。高校要组织教师自觉加强对于这些规范与文件的学习，了解国家、社会对于教师师德行为的规定与要求，进一步明确国家与社会对于教师的职责规定与职业道德规范要求，树立教师职业道德行为的正确认知。树立正确的世界观、人生观、价值观，使自己的思想活动始终与国家、社会的主流价值观要求保持高度一致。
2.强化教师职业责任认同
教师承担着传承人类文明的重要职责。作为高校教师，不仅要做好教书育人的本职工作，更要承担起推动社会文明发展的职责。高校教师应当是学者型教师，在专业学术领域有一定的造诣：既能够做到传道、授业、解惑，又能够在学术研究方面做出成绩；既要具备教学能力，又要具备学术科研能力。严谨治学和为人师表是高校教师职业道德规范对教师职业行为的规范与职业责任的阐释，教师要主动加强对教师职业责任的学习与理解，明确教师职业责任，深化教师职业责任的理解，努力提升自身的知识水平、学术修养与道德素质，并在实际的工作与生活中自觉主动承担教师责任与义务，做到严谨治学与为人师表，做学生学习与生活上名副其实的导师。
3.推进教师职业发展规划
职业发展规划在一定程度上影响着教师对待工作以及自身的态度，决定了其提升自我进而积极投入到工作中去的实效。作为教师，要提升自我修养，首先要对自己的职业发展有良好的规划，只有真心热爱高等教育事业，真正将其作为自己的事业来经营，有崇高的职业理想，有长远的发展规划，才能为了实现其规划目标而不断提升自我，才能以饱满的热情和扎实的功底投入到工作中。推进教师职业发展规划，要真正理解敬业爱生和教书育人这一教师职业道德要求所蕴含的深层含义，只有思想上真正热爱教师这一职业，才能做到这一要求。高校教师要主动树立崇高的职业理想，为自己制定长远的职业发展目标和详细的职业发展规划。只有这样，才能保证每位教师都有源源不断的前进激情与动力，不断努力提升自身素质来实现自己的工作目标。