实验三 序列反应时实验
1.实验背景
序列反应时范式是尼森和彼尔姆在1987年提出的，该范式以反应时为指标，整个实验过程与选择反应时实验类似：处于不同空间位置的视觉刺激分别对应不同的反应键，每次呈现一个视觉刺激，让被试按照相应的按键尽快反应，刺激随即消失，短暂的时间间隔后出现下一个视觉刺激。序列反应时的特点在于整个实验中刺激呈现的序列是有规律的，序列反应时任务是序列学习范式中的经典任务之一。它以反应时作为指标，以序列规则下的操作成绩之差来表示内隐学习的学习量，通过实验研究人们对序列规则的无意识获得现象。序列反应时任务对内隐学习的揭示也符合减法反应时方法的基本逻辑：反应时的差异则对应着心理过程的差异。
2.实验目的
学习序列反应时任务的过程，了解内隐学习的测量和分析方法。
3.实验方法
实验材料和仪器：
实验材料是4张图片，每张图片上有一个正方形小方框。方框中心的位置分别在图片中央横轴上从左到右五分之一、五分之二、五分之三和五分之四位置处，分别标记为1，2，3，4。
实验设计：
本实验是2*8混合设计实验，其中实验情境（序列规则、随机规则）为组间变量；Block（1-8）为组内变量。因变量为反应时。序列规则下的操作成绩和随机规则下的操作成绩的差异表示内隐学习的学习量。(https://www.daowen.com)
实验程序：
每次实验中，计算机屏幕呈现一张图片，要求被试按相应的键反应。1234四种不同位置的图片对应FGHJ四个反应键。要求被试保证正确的情况下尽快反应。
实验中把被试随机分为两组，分别完成序列任务和随机任务。在序列任务中，共8个Block，每个Block包含100个trial，这100trial中，每10个为一组。按着4231324321的图片顺序呈现，每个Block把这个序列重复10遍。而在随机任务中，Blcok和trial的设置一样，但是图片的呈现顺序是随机的。相邻的两张图片不能重复。
4.结果分析
对序列任务和随机任务的反应时做分析和比较，考察是否出现了内隐学习。一般实验结果会显示，尽管被试没有意识到序列规则的存在，其反应时还是会随着固定序列的重复而逐渐下降，但这并不一定代表被试对序列规则发生了学习，因为动作反应的练习效应也是可能的解释。研究者必须比较被试对固定序列和对随机序列的反应时。当后者的反应时要显著大于对前者的反应时，才说明序列学习发生了。
参考文献
Nissen，M.J.，＆Bullemer，P.（1987）.Attentional requirements of learning：Evidence from performance measures.Cognitive Psychology，19（1），1-32.
Robertson，E.M.（2007）.The Serial Reaction Time Task：Implicit Motor Skill Learning？Journal of Neuroscience，27（38），10073-10075.