实验四 记忆的加工分离范式
1.实验背景
意识与无意识加工在记忆任务中的同时性，引发了研究者们思考如何去分离在单个记忆任务中可直接观察的意识与无意识成分的贡献。Jacoby等在1993年提出的加工分离范式（Process Dissociation Procedure，PDP）是记忆研究中关于意识与无意识众多分离思想中最富创见性和影响最大的一种，它成功使得意识和无意识加工成分得以在一个简单的记忆任务中分离。
加工分离范式的突出之处就是把意识和无意识的加工看成两种独立的加工过程，它摆脱了任务分离范式所面临的外显和内隐记忆任务存在任务不纯净的问题。加工分离范式得到了心理学研究者们广泛的重视。它不仅为记忆研究提供了新颖的研究技术，还为内隐记忆加工机制及其特点的研究提供了大量、直接的实验证据。
2.实验目的
加工分离范式主要是为了将内隐记忆和外显记忆区分开来，在此基础上建构两者的不同指标，进而考察实验条件对内隐、外显记忆的不同影响。
3.实验方法
实验材料：
实验材料采用双字词语，包括20个视觉词，20个变位词，60个听觉呈现词，另外还有30个词是仅在测验阶段出现的新词。(https://www.daowen.com)
实验设计：
实验提供两种条件。①包含条件：意识性提取和熟悉性共同促进作业成绩。②排除条件：意识性提取和熟悉性对作业成绩的影响正好相反。在包含测验中，被试利用意识性提取和无意识熟悉性两种加工机制来完成对目标组项目的再认判断任务。在排除测验下，被试只对辅助组项目进行积极的再认判断，在这种条件下，要求被试将目标组项目作为没有学习的项目，加以排除。
实验程序：
实验程序主要包括两个阶段——学习阶段和测试阶段。其中学习阶段主要包含两个步骤，首先呈现一些词要求被试阅读，并且同时呈现一些变位词让被试重新排列组合成新词。然后以听觉形式呈现一组单词，要求被试将听到的单词大声读出来并且努力记住，以准备随后的再认测验。在测试阶段中，测验材料包括学习阶段的变位词、视觉呈现词、听觉呈现词以及新词。共有两种测验条件——测验条件和排除测验条件。在测验条件下，要求被试对学习阶段呈现的词进行“新”或“旧”的再认判断；而在排除测验条件下，被试被要求仅仅对听觉呈现词进行积极的再认判断，也就是说在这种条件下，被试将变位词和视觉呈现词作为没有学习的项目加以排除。
4.结果分析
意识性提取导致对目标组项目做“新”判断，而熟悉性导致对目标组项目做“旧”判断。在包含测验条件下对目标组项目判断为“旧”的概率为P（“旧”包含）=R+F（1-R），排除测验条件下对目标组项目的再认判断为“旧”的概率为P（“旧”排除）=F（1-R）。结合这两个测验目标组项目判断为“旧”的概率，进行简单的数学运算，就可以计算出意识性提取和熟悉性的各自贡献，R=P（“旧”包含）-P（“旧”排除）；F=P（“旧”排除）/（1-R）。
参考文献
Jacoby，L.L.，Toth，J.P.，＆Yonelinas，A.P.（1993）.Separating conscious and unconscious influences of memory：Measuring recollection.Journal of Experimental Psychology：General，122（2），139-154.