4.实验结果

被试对导师和对其他教师的社会地位的主观评分没有差异。被试更害怕来自导师的负性评价。说明，导师比其他教师对个体的自尊是更大的社会威胁。被试对自我面孔的识别显著慢于对导师面孔的识别，但显著快于对其他教师，存在明显的“老板效应”。左手反应时，在低威胁情境下（被试和其他教师）比在高威胁情境下（被试和导师）被试对自我面孔的识别更快，而对导师和其他教师的反应并无显著差异，说明导师面孔的存在抑制了自我面孔的识别。对实验室同伴面孔和导师面孔的反应也不存在显著差异，说明来自上级的社会威胁影响对下级的反应。另外，害怕负性评价的程度与左手反应正相关，越害怕负性评价，在左手反应时，自我面孔识别的优势越弱。(https://www.daowen.com)

学生的导师作为一种社会威胁会破坏学生的自我概念的积极属性，于是将学生和学生的导师面孔放到一起进行反应作为高威胁背景，而低威胁背景中，只有自己和其他教师的面孔。个体对自己面孔的反应显著慢于对自己导师面孔的反应；而对自己面孔的反应却显著快于其他教师的面孔；同时还发现被试对导师的惧怕程度与自我面孔优势的削弱程度呈显著正相关，也就是说，如果自我概念受到威胁，那么自我面孔识别的优势效应将会削弱。由此验证了IPA理论。进而，也说明社会情境对自我面孔加工相关的行为表现具有很大影响，具有影响力的上级的存在会通过改变自我概念来调节自我面孔加工。