《龟兔赛跑》 第四教时
一、活动目标
（1）在幼儿会表演《龟兔赛跑》的基础上，启发引导幼儿用讨论的方法创编《龟兔第二次赛跑》的不同情节，培养幼儿的想像力、创造性和逻辑思维的能力。
（2）引导幼儿将创编《龟兔第二次赛跑》新的情节，迁移在用肢体布置的场景中，随拌演场景的角色进行表演，培养幼儿的迁移能力。
（3）培养幼儿的交往协商能力、合作意识，能用心倾听他人讲话的习惯。
二、活动准备
（1）幼儿表演所需要的头饰道具。
（2）多媒体课件（场景布置图、角色分配的大转盘）。
（3）课言课用讨论的方法试看创编《龟兔第二次赛跑》的情节。
三、活动过程
（一）进教室
在配乐朗诵的音乐伴奏下，幼儿随音乐的故事情节，扮演每一个角色，边表演边进活动室。
（二）发声
启发幼儿根据多媒体的图片及教师的问唱，用相应的歌词唱出。
（三）二声部儿歌朗诵：《小兔子不骄傲》
（四）新授
1.引起兴趣、交待任务
（1）“《龟兔赛跑》中的乌龟是个怎样的乌龟？”（不怕苦、坚持到底）
（2）“《龟兔赛跑》中的兔子，跑得那么快，为什么没得第一名？”（兔子骄傲了，看不起乌龟，贪玩、睡懒觉）
（3）“兔子没得到第一名，心里是怎么想的？”（兔子想改正缺点，还想和乌龟进行第二次赛跑）
（4）“小朋友想一想，乌龟和兔子进行第二次赛跑时会发生什么事？”启发幼儿互相商量讨论。
（5）“兔子要怎样做才能得第一，才算是不骄傲了？”（跑得快、不贪玩、不睡懒觉、坚持到底）
2.讨论情节，创编对话
启发引导幼儿用讨论的方法，试着创编《龟兔第二次赛跑》的情节和简单的对话。
幼儿说出一种情节，教师和能力强的幼儿试着表演出后，教师上升为艺术动作后用示范的方法带幼儿一起做。
“小朋友想一想《龟兔赛跑》有可能出现几种结果？”（3种）“哪3种？”（乌龟第一、兔子第一、龟兔同时第一）
“《龟兔赛跑》由于兔子骄傲，乌龟得了第一名了，现在我们来编第二种、第三种结果。
（1）创编《龟兔第二次赛跑》，兔子得了第一名的情节和语言。
1）“兔子不骄傲了，对乌龟大哥应该怎样说话？”幼儿讨论后泛讲：“不能看不起乌龟，说话要客气：乌龟大哥，我们一起比赛好吗？”教师启发幼儿用亲切的口吻学说。“兔子跑的比乌龟快的多，兔子可以怎样安慰乌龟大哥？对乌龟大哥说什么？”（乌龟大哥我跑的比你快，你不要着急，我跑到终点会等你的）“兔子跑到了终点，看见乌龟大哥还在慢慢地爬，兔子会怎么做？”（乌龟大哥，别着急！给乌龟大哥加油！加油）启发幼儿一起学说。“兔子不骄傲了，认真比赛，谁得了第一名？”（兔子得了第一名）
2）“比赛当中，可以发生什么事？证明兔子真的不骄傲了，不贪玩了、不怕累不睡懒觉了？”
①“小朋友想一想，路上要是有小动物要和兔子一起玩，兔子会怎么样？会说什么？”（不能玩，我要和乌龟大哥比赛）教师扮小猫，幼儿扮兔子练习对话。教师：“妙——妙——，兔子你和我一起玩吧！”幼儿：“不行，不能玩，我要和乌龟比赛，比赛完了再玩吧！”
②“小朋友，再想一想，路上除了有小动物要和兔子一起玩，还可能会遇到什么？你们互相商量商量、讨论讨论……”幼儿讨论后，启发幼儿发言后教师小结：“如路上有美丽的风景，兔子也不看；有美丽的蝴蝶在他面前飞来飞去，兔子也不去捉；还可以遇到有精彩的表演，兔子还是不看……”
③“比赛当中，兔子要是累了，想睡觉，兔子会怎么做，会对自己说什么？”（不能睡觉，要坚持到底）由于兔子不骄傲了，不贪玩、不睡懒觉，认真比赛了，所以兔子得了第一名。
（2）启发、引导幼儿创编《龟兔第二次赛跑》的第三种结果：龟兔同时得了第一名。
1）“小朋友想一想，兔子跑的比乌龟快的多，又改正了错误，不骄傲、不贪玩，又不怕累，肯定会得第一名，为什么没得第一名呢？路上发生了什么事？”（兔子变慢了，耽误了时间，才会和乌龟同时第了第一名）教师参与幼儿一起讨论。“兔子受伤了，不怕疼，还坚持比赛，草、花……大家会怎样鼓励兔子”幼儿讨论后泛讲（给兔子加油；扶着兔子走；问兔子疼吗；给兔子揉揉腿……）由于兔子的腿受伤了，走的就慢了，所以和乌龟同时取得了第一名。
2）“小朋友想一想，比赛路上还会遇到什么事？会不会遇到需要兔子帮忙的事呢？假如遇到了小动物受伤了，如小鸡在路边哭，见了兔子说：兔子我的腿受伤了，走不动路了，你来帮帮我好吗？兔子会怎么办？帮不帮小鸡？”（帮助）“帮助小鸡不是耽误了时间，得不了第一名了吗？怎么办？兔子会说什么？”（帮助朋友最重要，否则小鸡走不动路，会被老鹰刁走，或被狼吃掉的）“兔子会怎样帮小鸡？”（找个叶子把小鸡的伤口包扎好……）“小鸡还是走不了路怎么办？小朋友帮助想想办法”（等乌龟大哥来驮着小鸡走，兔子在旁边扶着小鸡）他们一起到了终点，结果他俩都得了第一名。
3.分组讨论
幼儿分组讨论创编自己组想表演的《龟兔第二次赛跑》的情节。
（1）启发幼儿互相协商、讨论后，讲一讲，并试着表演、表演，教师巡回指导。
（2）每组讲出自己组创编的《龟兔第二次赛跑》的主要情节，大家共同选择一组的情节，全班进行表演。
4.全班表演
启发全班幼儿用迁移的方法将新创编的《龟兔第二次赛跑》的情节，在用肢体布置的场景中，随扮演场景中的角色在没有配乐朗诵的音乐伴奏下进行表演。
（1）观看大转盘：明确自己扮演的角色。“小朋友你们看看大转盘，看看自己的学号是几？再看看自己应该扮演什么角色？”根据自己所扮演的角色进行简单的化妆，进行表演。
（2）两位教师参与表演：一位教师随机辅导乌龟和兔子的语言和动作。另一位教师扮花、草、树等群众角色，引导众角色即兴用相应的语言和动作，为龟兔加油或和龟兔相呼应，对话。
（3）在《龟兔赛跑》的音乐伴奏下表演一遍。
（五）小结
（1）“小朋友真棒！本领真大，我们大家一起又编了《龟兔第二次赛跑》的许多故事，老师真高兴，今天我们只表演了一个故事，以后我们在‘小舞台’上把我们编的许多故事都表演出来好吗？”（好）还可以表演给弟弟妹妹看。”
（2）幼儿随《龟兔赛跑》的音乐整理场景、道具，拿着道具随音乐出活动室。