《龟兔赛跑》 第一教时
一、活动目标
（1）感受音乐的性质，知道名称，初步了解《龟兔赛跑》的情节，对《龟兔赛跑》有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。培养幼儿安静欣赏的习惯。
（2）在幼儿逐步了解音乐性质的基础上，启发幼儿看着多媒体上的场景布置图合作布置场景，初步会听着音乐表现相应的角色。
（3）在活动过程中，使幼儿知道要虚心，不骄傲，做事认真，并坚持到底。
二、活动准备
（1）幼儿了解故事情节，会故事表演。
（2）在区角活动中会做花、树，并参与画山、石头的道具。
（3）会动物的律动：兔子、乌龟、猴子、小鸭、小鸡等。会场景中有关景物的肢体语言。
（4）观察乌龟的爬行动作。
（5）多媒体图片（见图3-9）。
图3-9 多媒体图片
三、活动过程
（一）律动：《动物出来了》
在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳，猴、松鼠，鸭、鸡的动作，和乌龟、大象、熊的动作进入活动室。
（二）发声：《动物出来了》
根据教师问唱的速度的快慢，用相应的速度、歌词唱出。
（三）复习歌曲：《走路》
复习歌曲《走路》，边唱边表演。
（四）新授《龟兔赛跑》
1.感受音乐的性质
（1）幼儿安静地听音乐（不配语言），听听音乐有什么感觉？好像说了一件什么事？
（2）再听一遍音乐，想想音乐里好像有谁？你是怎样听出来的？幼儿说出动物后，教师哼出相应的音乐，引导幼儿从音乐的表现手段上去感知。
（3）分段欣赏。
1）欣赏活泼欢快的音乐：你怎么听出来像兔子的？（音乐是快的、在高音区、跳跃的）这段欢快的音乐还好像是谁出来了？（猴子、松鼠……）幼儿说出后教师边放音乐，边引导幼儿做出相应动物的动作。
2）欣赏较慢、有力、音色较粗的音乐：“小朋友听听这首音乐除了有活泼欢快的音乐，还有什么样的音乐？好像是哪种小动物？”引导幼儿从音区、节奏、力度去感知，幼儿回答后，教师用较慢、有力、音色较粗的声音哼唱出：
“听听音乐怎样？”（慢而有力）“这些比较慢、有力的音乐，好像哪些小动物？”（象、乌龟、熊）幼儿说出，教师哼唱相应的音乐带幼儿做动作。
3）“最后一段音乐，小朋友听一听，感觉怎样？好像说了什么？”（很热闹、欢快的，好像欢庆比赛结果）。
2.听配乐朗诵，了解情节
听配乐朗诵的音乐，逐步引导幼儿了解音乐的情节，告诉名称。
（1）听一遍音乐：告诉名称《龟兔赛跑》。
（2）听第二遍音乐：引导幼儿坐在位子上用相应的动作表现：“听听音乐和配乐朗诵，想想《龟兔赛跑》里有谁？哪一段音乐，说的是什么角色？你们就用什么角色的动作表现出来。”
（3）启发幼儿根据故事情节，在音乐的伴奏下观看多媒体上用汉字标出的各种场景的方位，合作布置场景（培养幼儿的合作能力、方位知觉和空间智能）供教师示范。观看在配乐朗诵下的示范表演：逐步了解《龟兔赛跑》的内容，并激发幼儿的表演欲望。
1）示范表演第一遍。“请小朋友看看乌龟和兔子是怎样赛跑的？谁赢了？”（乌龟赢了）“乌龟和兔子谁跑的快？”（兔子）“为什么兔子跑的快，反而输了呢？”幼儿泛讲后教师小结：“兔子骄傲了，乌龟很努力，一直坚持到底。”
2）示范表演第二遍。“小朋友听听音乐和配乐朗诵的语言，看看表演，想想龟兔是怎样赛跑的？乌龟和兔子都说了什么话？”启发幼儿随意跟说乌龟、兔子的语言。
①“乌龟爬得比兔子慢的多，为什么会得第一名呢？”（乌龟坚持到底，不怕累，就得了第一名）
②“乌龟大哥真好！不怕腰酸腿疼，一直坚持到底，我们欢迎‘乌龟大哥’！”“乌龟”边走到台下与幼儿见面边说：“谢谢你们为我加油！我刚才已经很累了，你们为我加油，我就不累了，坚持到底就得了第一名。”
③向乌龟大哥学习，学习乌龟。“小朋友，你们能像乌龟一样坚持到底吗？”（能）
“我们跟着‘乌龟’大哥学习动作好吗？”（好）幼儿在音乐的伴奏下，按二分音符的节奏，跟着“乌龟”学习动作。“小乌龟们，你们累吗？”（累了）“还想练吗？”（想）“好！老师看看你们谁能像乌龟一样不怕累，坚持到底。”幼儿在音乐伴奏下，按二分音符的节奏练习乌龟爬的动作，教师边提示边做动作。“腰酸了，腿疼了，擦擦汗，还练吗？”（练）“好！坚持到底！”幼儿跟随教师一起练习。“请乌龟们回家休息吧！”
3）观看示范表演第三遍。“小朋友再看一遍表演，听听音乐和配音朗诵，想一想兔子为什么跑了一段就不跑了，而去睡觉了，乌龟大哥是怎样得了第一名的？”“比赛时乌龟说了什么话？兔子说了什么？小动物们如何给乌龟加油的？如何提醒兔子子，对兔子说了什么？”在看表演的过程中启发幼儿随意跟说配音朗诵的语言，表扬大胆跟说的幼儿。
（五）结束
教师：祝贺乌龟得了第一名，启发“小动物”们为乌龟献花，说祝贺的话，在最后一段热烈欢快的音乐伴奏下，围在乌龟周围跳舞欢庆。
乌龟：谢谢你们为我加油！
教师：我们要向乌龟学习什么？（学习他坚持到底）
教师：小朋友快看，兔子来了！
兔子：我以后再也不骄傲了，我要向乌龟大哥学习。
教师带幼儿一起说：欢迎兔子改正了缺点，不骄傲了！有了缺点一定要改正，改正了都是好孩子。
兔子：乌龟大哥，我以后一定不骄傲了，咱们再来进行第二次比赛好吗？
乌龟：好！咱们再来比赛。
教师：乌龟和兔子再来比赛时，我们小朋友一起来做裁判好吗？（好）。
幼儿在最后一段热烈欢快的音乐伴奏下，随意做小动物的律动，欢快地出室。