幼儿教师的日常生活
幼儿教师日常生活的内容是很丰富的。他们除每天负责幼儿的日常生活、陪孩子做操、给幼儿上课、领导儿童做游戏等日常保育活动之外，还有参与幼儿园环境的建设、幼儿玩具的制造、教材的编写、参加学习培训等其他活动。“她们积极地投入办园活动，利用破碎布头给孩子们缝布娃娃，利用废物制作教具、玩具……利用业余时间搜集了很多地方民歌、民间故事、儿童歌谣等，编写了数百份儿童学习材料，还创作了许多舞蹈、游戏和儿童体操等。”[68]这是太原女子师范的学生到幼儿园做实习教师时参加的活动。由此可见，幼儿教师在教育教学活动之外，其他的日常活动也是很多的。
（一）日常保育活动
日常保育活动是幼儿教师参加的基本活动。幼儿在幼儿园的日常活动是在教师的指导下进行的，因此教师的日常保育活动是和幼儿的日常活动同步进行的，只不过是主体不同罢了。北京市永光寺幼儿园教养员李秀峰，在经验交流会上讲到幼儿园教师上午主要的教养活动：“我们规定每天八至九时，除接待孩子、清洁检查、早操及布置孩子们的值日工作外，就组织孩子进行创造性游戏；九至十时做两次作业（每次二十至二十五分钟），两次作业间休息五至十分钟；十至十一时为户外活动，着重组织创造性游戏。”[69]
幼儿园的孩子年龄较小，多数还不能独立活动，很多活动都需要教师的引导。例如在玩创造性游戏的时候，如果教师不引导幼儿，他们很难正常开展活动。北京分司厅幼儿园的教养员陈淑英这样说：“开始时我不知道怎样领导小班开展创造性游戏活动，每天早晨我只分配一些图书、积木、娃娃和木珠等等。孩子们进园后就分开来玩，天天都是这样，慢慢地我看到孩子们玩得很单调。”[70]后来，该教养员逐渐认识到存在的问题，开始慢慢引导幼儿，把幼儿的各种活动组织起来，幼儿就慢慢学会了怎么玩。游戏内容的扩充、活动形式的改善等，都是需要幼儿教师来引导的。
（二）制作玩具活动
幼儿的主导活动是游戏，游戏是向幼儿进行教育的有力手段。而玩具在幼儿游戏中是不可缺少的，它不仅能帮助发展幼儿的想象力和创造力，引起幼儿对游戏的兴趣，同时也是对幼儿进行教育的良好工具。但是，在一段时期内由于经济条件不好，幼儿园的玩具比较缺乏。为了解决这个问题，幼儿园教养员只好动手制作。张逸园曾在文章中指出：“在幼儿园中，仍鼓励教养员自己创作玩具，这样既可以解决幼儿们玩具缺乏的问题，也符合节约的要求。”[71]改革开放后，虽然玩具种类逐渐丰富，但是市面上买到的玩具并不能完全适合幼儿园教育教学的需要，尤其是随着幼儿园园本课程的发展，幼儿园需要的特色玩具在市场上并不能买到。因此，制作玩具仍然是幼儿教师日常活动的重要组成部分。
北京万寿寺保育院的教师详细记录了当时自制玩具的场景：
保育院全体同志都热情地卷入了为孩子制造玩具的热潮中。每个人做一件，做什么都可以。考虑到有些同志不懂得做什么玩具好，无从下手，或做出来的玩具不适合幼儿的兴趣，我们还号召保育员和教养员同其他单位的同志分工合作，保育员和教养员主要担任设计工作和细活，另外一些同志则多做一些粗活和出力多的工作。这次制造玩具所用的材料，尽量利用一切现有的东西和废物，大多是公家现有不用的东西，部分是同志们自己不用的东西。例如，做娃娃要用很多棉花，我们便改用锯末来代替，锯末是向工厂要的，一个钱也没花。由于全院同志高度地发挥了积极性和集体智慧，我们在两个星期中顺利地完成了这一工作。[72]
（三）学习培训活动
参加培训、促进自身的专业发展是教师的一项基本权利，《中华人民共和国教师法》规定：“教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业学术团体，参加进修或其他方式的培训的权利。”“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应制订教师培训计划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。”
新中国成立之初，教育部门组织幼儿教师批判了旧教育，学习了苏联的教育经验，转变了原有的旧的、落后的观念，树立起全面发展的教育观。
在改革旧教育方面，新中国成立后首先批判了封建的、法西斯的思想……纠正了过去轻视劳动人民的子女、喜欢有钱人的子女的不正确观点和在工作中不负责任的雇佣观点，初步有了为人民服务、对孩子负责的认识。
利用暑假组织幼儿教育工作者集中学习。例如上海先后举行了两次，第一次参加学习的幼儿园主任和优秀教师共一百二十人。以这些人为骨干，又组织了第二次全市幼儿教育与工作者的学习，参加者共两千多人。又如南京市也在暑假组织了幼儿教育工作者集中学习二十多天……[73](https://www.daowen.com)
改革开放后，中国的学前教育得到了迅速发展，幼儿园开始了各方面的变革，引进了新的教育理念。教师的知识水平和思想观念只有得到改进，才能适应新的形势的需求。“为了提高北京市幼儿教育工作的质量，北京市教育局幼儿教育研究室举办了业务理论学习班。参加学习的正式学员是工作多年的中年优秀教师和部分教研干部，另有行政、进修、科研等单位的旁听学员，共80余人。”[74]进入新世纪以后，幼儿教育越来越被人们关注，国家对幼儿教师的培养也进行了强化。除了大力发展师范教育培养更多专业的幼儿教师以外，国家对幼儿教师的在职培训也逐步加强，例如2011年开始的国培计划，为农村幼儿园教师的专业发展提供了一个良好的机遇。
（四）劳动活动
中国的幼儿教育实行体、智、德、美全面发展的教育，这是新中国成立之初就确立的幼儿教育的基本方针。为实现幼儿的全面健康发展，幼儿的劳动教育是必不可少的。劳动教育的进行需要幼儿教师的正确教导和榜样示范。另外，在前文中也提到，由于条件不足，很多教师亲自参加劳动进行幼儿园的创办与建设。北京市东华门幼儿园和万寿寺保育院的教师亲自参加劳动，建设幼儿园。
1958年，幼儿园设寄宿班，园中没有淋浴设备，老师们手提水壶为孩子们淋浴。此外，教师们自己动手粉刷墙壁，绿化庭院，自制玩具等。老师们说：“孩子们还小，当他们长大的时候，当回忆起东幼生活的时候，他们就懂得了，幸福绝不是无代价就可以获得的，他们一定会从东幼老师们身上继承各种美德，他们会爱党，爱人民，爱劳动，爱社会主义新中国。”[75]
丑子冈带动全体工作人员与工人一道对全园进行全面修缮和整理，仅仅为清运这一块空地的烂砖，用6辆卡车就拉了20多天！搬运装车都是全园工作人员完成的。经过对万寿寺的辛勤改造，整理了能容纳300多个孩子和全体工作人员的房屋，把阴森森的乱坟岗，开辟成孩子们挺喜欢的花园、游乐场和小动物园。[76]
这两所幼儿园教师亲自参加劳动，不仅锻炼了自身，建设了美丽的校园，给幼儿提供了健康良好的生活环境，而且给幼儿树立了热爱劳动的榜样。
在幼儿园之外，幼儿教师也参加一定的社会生产劳动，为国家工农业生产做出了一定贡献。
（五）其他活动
幼儿教师作为社会人，除了参加与幼儿园的业务工作相关的活动，还要参与其他社会活动。除此之外，他们还参与政治生活、社交娱乐等。尤其是“文化大革命”期间，以阶级斗争为纲，幼儿园的主要活动就是政治活动，学习毛泽东思想，背毛主席语录，参加政治批斗等。卢乐山后来在回忆“文革”时期幼儿园情况时说：“许多幼儿园被解散，保留下来的幼儿园也一团混乱。园外大批斗，园里也有小批斗。之前说到的王之宁，她不是跳楼自杀了吗？她的孩子那时候在幼儿园，幼儿园老师就对孩子说：‘你妈妈是坏人，你不要理她。’”[77]在幼儿园里，教师在教孩子学习“老三篇”之外，就是领导孩子进行各种批斗活动。有的幼儿园通过儿歌来进行批判：
老奶奶，七十一，开会批判真积极，先批孔丘要复礼，再批林彪要复辟。字字句句千斤重，批得有劲又有力。都夸奶奶批得好，要向奶奶来学习。[78]
这是北京市大安澜营幼儿园写的“批林批孔”的儿歌。在那个特殊的年代，幼儿教师的主要活动就是政治活动。
当然，幼儿教师也有娱乐活动。由于幼儿教师群体中大部分是女性，她们在业务活动之外，往往是操持家庭，照顾孩子，因此相对来说娱乐活动较少。当年的洛杉矶托儿所保育员、如今已离休的干部罗志钧说：“1950年，我们托儿所刚刚进北京城，住在万安寺。因为当时部队中女同志少，毛主席经常把我们托儿所的女保育员接到中南海去跳舞。我因为不会跳舞，就经常替别人值夜班，白天休息。”[79]对幼儿教师来说，当时能够参加跳舞已经是很特别的休闲方式了。改革开放之前，她们的娱乐活动很少，大多是看一些革命题材电影、戏剧，例如《白毛女》《沙家浜》等。改革开放之后，尤其是21世纪以来，幼儿教师的日常生活也逐渐丰富起来，他们在做好工作和操持家庭之外，越来越多地参与休闲娱乐活动，例如逛街购物、看电影、唱歌、参加文艺演出等。