师范院校教学活动的历史特质
有学者借鉴陶行知先生的“生活教育”及其定义，提出了“能位（为爱）教育”主张。所谓“能位教育”，是能力决定位置，能力升降位置，能力和诚爱增益并作为与良正有序的位置移易的教育。[108]在这个定义中，有四个关键字，即“能”“位”“为”“爱”，其运行逻辑是以“能”定“位”，以“位”促“为”，以“为”播“爱”。不论是对一个人、一类学校，还是对一个地区乃至一个民族国家的教育经略，大都可借“能”“位”“为”“爱”这四个维向来加以衡量和评判。新中国成立以来，高等师范院校的教学活动具有如下历史特质：
（一）扩增了我国师范教育的发展能量
师范教育的发展，除国家政策的宏观指导和资源倾斜之外，更需要各师范院校在具体办学过程中的不断探索、增高继长。半个世纪以来，我国师范院校的教学管理、教学和实习、学业考核等活动的开展，使教学工作落到了实处，取得了显著实效，培养了大批人才，提升了教育质量，与国家的保障和社会的支持实现了良性对接，切实扩增了师范教育的发展能量。在不同的历史时期，师范教育所面临的环境也不一样，因此，在坚持为基础教育培养合格师资的前提下，各师范院校根据实际情况随时调整自己的发展策略，大力夯实了学校教学活动这个重要的基石，改进提高学校的各项工作，进而推动我国师范教育稳步发展。
（二）增强了师范院校教学工作的中心地位
教学工作是师范院校的一项中心工作，只有紧紧抓住教学工作这个中心，才能办好师范教育。在我国高师院校发展过程中，曾一度忽略教学这个中心。如“教育大革命”中，高师院校大办工厂，大搞生产劳动，取消教育实习，使高师教育陷入混乱，师范生的培养质量无法保证；“文革”期间，高师院校更是成了各种辩论、批判、斗争的场所，正常的教学活动无从展开，高师教育遭到严重挫折。粉碎“四人帮”后，我国各高师院校的教学计划不断完善，课程体系也日趋完善，教材建设逐步规范化；师资队伍逐年扩大，结构不断优化；学生生源得到改善，素质明显提高。各方面情况的好转，有力地促进了高师院校的教学改革工作，各院校不断推出教学新模式、新经验，也取得了新业绩。有了这种“源头活水”，学校各方面的工作顺利地开展，办学实力获得提升，反过来又支持、推进学校的教学工作，使高师院校教学工作的中心地位得到了增强，获得了社会的一致好评。
（三）推动师范教育改革事业顺势而为
纵观我国师范院校教学活动的发展历程，其各项活动的开展一方面是依照国家政策、法规有序地进行，另一方面则围绕着各项教学任务在实践中不断探索、应时改革。从全面学习苏联的教学经验到探索适合我国国情的教学革新之路，半个世纪以来，我国师范院校在教学计划、课程体系、教材内容、教育实习等方面的探索活动从未间断过，总结出了许多有益的经验和模式，已成为师范教育改革事业的有机组成部分。如1954年教育部颁布的《师范学院暂行教学计划》，即是在实践的基础上由1952年北京师范大学制订的教学计划修订而成，使我国高等师范院校教学工作开始走上有目的、有计划的轨道。随着社会的进步和发展，各种教育现象和教育问题不断涌现，这就必然要求师范教育与时俱进、推陈出新，探索出适合时代要求的发展模式。然而，这不是一蹴而就的事情，盲动只会带来失误甚至失败。不过，师范院校往往可以将某一项、某几项具体的教学活动作为试验田。若不见成效，可及时调整工作策略和活动步骤；一旦取得突破，可带活学校的全盘工作，进而顺势推动整个师范教育的改革事业。纵观共和国师范院校教学活动的发展历程，此种以点带面、顺势而为的实例颇为多见，为我们当今师范教育的改革事业提供了良好的历史经验与现实借鉴。
（四）传递了师范院校的师德师爱
师德与师爱的传递，靠口号自然不行，靠宣传也必然低效。不难发现，共和国师范院校的教学活动史，师德师爱是贯穿整个历程的一根红线，也涌现出了许多感人的事迹，如呕心沥血、积劳成疾的聂文郁先生，身先士卒、熬夜编书的梁先生，掏钱给学生买鞋的仇老师，耐心指导学生写作、称学生为“小弟”“小妹”的黄教授等。高师院校的教师们都热爱着教育事业，无论是新中国成立之初还是“大跃进”“文革”时期，他们总能克服各种困难，顶住压力坚守教学第一线，在三尺讲台上挥洒着汗水和青春。他们关爱学生，与学生亲如一家人，生活上关心照顾，学习上耐心指导，将良好的师德、伟大的师爱撒播于教育这片热土之中。改革开放以后，教育体制改革、素质教育改革、新课程改革依次走上前台。在时代教育风云的激荡中，高师院校的崇高师德和真挚师爱，更是从一次次的教学活动、指导活动、实习活动中得到传递、升华，从一人到另一人，从一届到另一届，从高师院校到中小学校，看似质朴无华的教学活动，在中国教育中无时无刻不在演绎着爱的事业，盛放着爱的花朵。
师范教育作为培养、培训师资的摇篮，为我国教育的持续、良性发展奠定了重要的师资基础。在跌宕沉浮的发展历程中，师范教育通过各项活动的探索与实践，形成了自身独有的发展特质，为师范教育的未来发展积累了丰厚的历史借鉴。历史的积淀、实践的探索，为师范教育的发展提供了重要的理论支撑与现实指导，师范教育的雨露终会滋养教育的天地。
[1][清]张之洞：《札学务处改修两湖师范学堂》。
[2]彭子光：《河北师范学院志》，教育科学出版社1994年版，第168页。
[3]北京师范大学教育系教育学教研室编：《教育学讲义·前言》（上册），北京出版社1957年版，第2页。
[4]北京师范大学数学系科学研究小组：《北京师范大学数学系科学研究的情况和我们的一些体会》，载《自然辩证法研究通讯》1958年第4期。
[5]北京师范大学中文系：《开门办学必须立足于改革》，载《北京师范大学学报》1975年第1期。
[6]山西师院地理系党总支：《开门办学的道路越走越宽广》，载《山西师大学报》1975年第4期。
[7]南京师范大学教育系编：《教育学·编者的话》，人民教育出版社1984年版，第1页。
[8]西北师范大学校史编写组编：《西北师范大学校史（1939—1989）》，青海人民出版社1989年版，第176页。
[9]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（1949—1981）》，中国大百科全书出版社1984年版，第196页。
[10]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（1949—1981）》，中国大百科全书出版社1984年版，第196页。
[11]何东昌主编：《中华人民共和国重要教育文献（1998—2002）》，海南出版社2003年版，第834页。
[12]何东昌主编：《中华人民共和国重要教育文献（1998—2002）》，海南出版社2003年版，第835页。
[13]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（2004）》，人民教育出版社2004年版，第262页。
[14]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（2004）》，人民教育出版社2004年版，第262页。
[15]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（1949—1981）》，中国大百科全书出版社1984年版，第778页。
[16]袁运开、王铁仙主编：《华东师范大学校史（1951—2001）》，华东师范大学出版社2001年版，第135页。
[17]袁运开、王铁仙主编：《华东师范大学校史（1951—2001）》，华东师范大学出版社2001年版，第174页。
[18]袁运开、王铁仙主编：《华东师范大学校史（1951—2001）》，华东师范大学出版社2001年版，第177页。
[19]彭子光主编：《河北师范学院志》，教育科学出版社1994年版，第479页。
[20]袁运开、王铁仙主编：《华东师范大学校史（1951—2001）》，华东师范大学出版社2001年版，第176页。
[21]马敏、汪文汉主编：《百年校史（1903—2003）》，华中师范大学出版社2003年版，第323页。
[22]汪征鲁主编：《福建师范大学校史》（上编），中国大百科全书出版社2007年版，第340页。
[23]《华中师大加强师资队伍建设》，载《中国教育报》1994年3月12日。
[24]汪征鲁主编：《福建师范大学校史》（上编），中国大百科全书出版社2007年版，第483页。
[25]《当代中国》丛书教育卷编辑室编：《当代中国高等师范教育资料选》（上），华东师范大学出版社1986年版，第35页。
[26]王明汉、衡均主编：《西北师范大学校史（1939—1989）》，青海人民出版社1989年版，第59—60页。
[27]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（1949—1981）》，中国大百科全书出版社1984年版，第201页。
[28]中央教育科学研究所编：《中华人民共和国教育大事记（1942—1982）》，教育科学出版社1983年版，第61页。
[29]《中等师范教育工作会议纪要》，载《江苏教育》1963年第17期。
[30]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（1949—1981）》，中国大百科全书出版社1984年版，第799页。
[31]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（2010）》，人民教育出版社2011年版，第396—397页。
[32]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（2008）》，人民教育出版社2008年版，第297页。
[33]中央教育科学研究所编：《中华人民共和国教育大事记（1949—1982）》，教育科学出版社1983年版，第84页。
[34]中央教育科学研究所编：《中华人民共和国教育大事记（1949—1982）》，教育科学出版社1983年版，第166页。
[35]中央教育科学研究所编：《中华人民共和国教育大事记（1949—1982）》，教育科学出版社1983年版，第166页。
[36]苏林、张贵新：《中国师范教育十五年·经验篇》，东北师范大学出版社1996年版，第467页。
[37]苏林、张贵新：《中国师范教育十五年·经验篇》，东北师范大学出版社1996年版，第467页。
[38]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（2011）》，人民教育出版社2012年版，第1006页。
[39]苏林、张贵新：《中国师范教育十五年·经验篇》，东北师范大学出版社1996年版，第538页。
[40]苏林、张贵新：《中国师范教育十五年·经验篇》，东北师范大学出版社1996年版，第452页。
[41]彭子光主编：《河北师范学院志》，教育科学出版社1994年版，第522页。
[42]《教室文明守则》，参见http：//www.xgb.ecnu.edu.cn/system/xsglgd.asp？id＝20060314162626。
[43]军训团政治处：《军训团开展安全教育与逃生演练》，参见聊大新闻网2013年9月16日。
[44]袁运开、王铁仙主编：《华东师范大学校史（1951—2001）》，华东师范大学出版社2001年版，第27页。
[45]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（1988）》，人民教育出版社1988年版，第118页。
[46]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（1949—1981）》，中国大百科全书出版社1984年版，第197页。
[47]翟洪昌：《试论高师心理学多媒体教学问题》，载《河北师范大学学报》（教育科学版）1998年第10期。
[48]任文锐：《怀念“老校五”那个班》，见刘锡庆主编《我与北师大》，北京师范大学出版社2002版，第185页。
[49]山西师院地理系党总支：《开门办学的道路越走越宽广》，载《山西师大学报》（社会科学版）1975年第4期。(https://www.daowen.com)
[50]刘恩格、邢丽雅：《高师课堂教学特色初议》，载《齐齐哈尔师范学院学报》（哲学社会科学版）1991年第4期。
[51]《高师服务基础教育成绩斐然》，载《中国教育报》1995年7月25日。
[52]苏林、张贵新主编：《中国师范教育十五年·经验篇》，东北师范大学出版社1996年版，第560页。
[53]《滦县师范指导学生安排寒假生活》，载《中国教育报》1988年2月13日。
[54]《中等师范教育工作会议纪要》，载《江苏教育》1963年第17期。
[55]《长春师院与基层开展教育对接》，载《中国教育报》1988年4月2日。
[56]刘本固、赵明春：《谈高师教育实习的改革——顶岗教育实习》，载《现代教育科学》1990年第4期。
[57]《浙师大实行毕业生回原县实习》，载《中国教育报》1989年6月16日。
[58]《东北师大学生回母校实习》，载《中国教育报》1989年4月8日。
[59]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（2007）》，人民教育出版社2007年版，第273页。
[60]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（2007）》，人民教育出版社2007年版，第273页。
[61]何东昌主编：《中华人民共和国重要教育文献（2003—2008）》，新世界出版社2010年版，第1435页。
[62]《浙江师大五个系与重点中学建立长期协作关系》，载《中国教育报》1985年7月9日。
[63]《江西师大建立稳定实习基地》，载《中国教育报》1992年2月1日。
[64]苏林、张贵新主编：《中国师范教育十五年·经验篇》，东北师范大学出版社1996年版，第491页。
[65]刘连寿：《在华师工作五十年》，见《桂苑师林：投身于“太阳底下最光辉的职业”》，华中师范大学出版社2005年版，第252页。
[66]青海师范大学校史编写组编：《青海师范大学校史》，青海人民出版社1996年版，第10页。
[67]徐樵利：《教育楷模 治学良师》，见《桂苑师林：投身于“太阳底下最光辉的职业”》，华中师范大学出版社2005年版，第101页。
[68]王淑芳、王晓明：《北师大轶事》，北京师范大学出版社2002年版，第147页。
[69]南充师范学院院史编写组编：《南充师范学院院史（1956—1986）》，1987年版，第59页。
[70]夏珊：《教学之旅一段情》，见《苏州高等幼儿师范学校30周年校庆——回忆录》，http：//www.szys.net/xq/view.asp？a-id＝99。
[71]张恩和（1958年毕业生）：《我的梦 我的青春》，见刘锡庆主编《我与北师大》，北京师范大学出版社2002年版，第238—242页。
[72]任文锐（教育系学校教育专业1964年毕业生）：《怀念“老校五”那个班》，见刘锡庆主编《我与北师大》，北京师范大学出版社2002年版，第358—362页。
[73]徐学金：《誓把“两年”时间夺回来》，载《人民教育》1978年第1期。
[74]上海师范大学大批判组：《一股阴风 几排恶浪》，载《人民教育》1978年第6期。
[75]林建：《我与北师大》，载《我与北师大》，北京师范大学出版社2002年版，第451页。
[76]吕志强：《师范院校学生学习心态和就业选择的分析》，载《安徽师大学报》（哲学社会科学版）1988年第3期。
[77]燕国材（教育系1954年毕业生）：《山高水阔师友情——母校回忆二三事》，见刘锡庆主编《我与北师大》，北京师范大学出版社2002年版，第22页。
[78]林精华：《努力崇明德 随时爱景光——业师黄曾樾教授杂忆》，见陈豹义主编《难忘的回忆》，中国大百科全书出版社2007年版，第62页。
[79]《最难忘的是师生情谊》，载《北京师范大学校报》（电子版）2009年9月25日。
[80]南充师范学院院史编写组编：《南充师范学院院史》，1987年版，第82页。
[81]《最难忘的是师生情谊》，载《北京师范大学校报》（电子版）2009年9月25日。
[82]唐清云、余国瑞：《对大学师生关系的调查分析》，载《统计观察》2003年第7期。
[83]联合国教科文组织、国际教育发展委员会：《学会生存》，教育科学出版社1996年版，第25页。
[84]华东师范大学校史党史编委会编：《华东师范大学校史文集》，华东师范大学出版社1993年版，第39页。
[85]袁运开、王铁仙编：《华东师范大学校史（1951—2001）》，华东师范大学出版社2001年版，第28页。
[86]柯文缚：《流金岁月——长安山片段回忆》，见《情怀长安山——我心目中的福建师范大学》，中国大百科全书出版社2007年版，第35页。
[87]北京师范大学校史编写组编：《北京师范大学校史（1902—1982）》，北京师范大学出版社1982年版，第145页。
[88]詹重慈（1957年研究生毕业）：《饮水常思源 难忘母校恩》，见刘锡庆主编《我与北师大》，北京师范大学出版社2002年版，第246—250页。
[89]政治教育系党总支：《政治教育系教育改革方案（试行）》，载《北京师范大学学报》（社会科学版）1958年第5期。
[90]汪征鲁主编：《福建师范大学校史》（上编），中国大百科全书出版社2007年版，第289页。
[91]青海师范大学校史编写组编：《青海师范大学校史》，青海人民出版社1996年版，第81页。
[92]彭子光主编：《河北师范学院志》，教育科学出版社1994年版，第247—248页。
[93]《立足黄河三角洲 建设有特色的师范学校》，见苏林、张贵新主编《中国师范教育十五年·经验篇》，东北师范大学出版社1996年版，第554页。
[94]杨勤：《师专体育系运动生物力学考试改革探讨》，载《九江师专学报》（自然科学版）1998年9月。
[95]《当代中国》丛书教育卷编辑室编：《当代中国高等师范教育资料选》，华东师范大学出版社1986年版，第116页。
[96]袁运开、王铁仙主编：《华东师范大学校史（1951—2001）》，华东师范大学出版社2001年版，第157页。
[97]雨琴：《不断深化教育教学改革，切实做好语言文字工作》，载《零陵师范高等专科学校学报》第20卷第4期。
[98]杨婷婷：《对高师学生教师职业技能培训的探讨》，载《辽宁高等教育研究》1999年第2期。
[99]西北师范大学校史编写组编：《西北师范大学校史（1939—1989）》，青海人民出版社1989年版，第62页。
[100]《中国教育年鉴》编辑部编：《中国教育年鉴（1988）》，人民教育出版社1989年版，第121页。
[101]《绥化师专坚持不懈开展学生的师范技能训练》，见苏林、张贵新主编《中国师范教育十五年》，东北师范大学出版社1996年版，第476页。
[102]彭子光主编：《河北师范学院志》，教育科学出版社1994年版，第242页。
[103]彭子光主编：《河北师范学院志》，教育科学出版社1994年版，第244页。
[104]彭子光主编：《河北师范学院志》，教育科学出版社1994年版，第244页。
[105]华东师范大学教务处：《华东师范大学2010级免费师范生教育实习实施方案》，2013年4月20日。
[106]《师范教育改革与发展综述（1980—1995）》，见苏林、张贵新主编《中国师范教育十五年》，东北师范大学出版社1996年版，第1页。
[107]《周荣鑫同志在全国师范教育工作会议上的报告》（1961年10月26日），见《当代中国高等师范教育资料选》（上册），华东师范大学出版社1986年版，第192页。
[108]涂怀京：《中小学教师法规研究——兼“能位教育”引论》，吉林人民出版社2010年版，第220页。