7.4 留人：拴心留人，实现成长增值

7.4 留人：拴心留人，实现成长增值

人才是幼儿园发展的第一资源，幼儿园引进人才、培养人才还要留住人才，这样才能确保幼儿园可持续高质量发展。幼儿园管理者要树立新的人才观，打造吸引人才的“磁力场”和让人才有施展才华的“大舞台”。具体来说，幼儿园要留住人才，可以从以下几个方面进行，如图7-9所示。

1．创建有特色的幼儿园文化

幼儿园文化能够弥补制度上存在的缺陷。现在，越来越多的幼儿园意识到了幼儿园文化建设的重要性。纵观一些有特色的幼儿园都有自己的文化。例如，北京卫戍区第二幼儿园的文化建设体系：

（1）管理文化：传承、人本、严谨

军队的优良传统是长期保持和继承下来的优良品质和作风的集中体现，北京卫戍区第二幼儿园（以下简称：二幼）作为一所有着近七十年历史的军队幼儿园，在军队教育影响下，有着能吃苦、肯奉献、讲效率的优良作风。

人本，即以人为本，幼儿园管理的目的归根到底是要促进人的发展，幼儿园要体现以人为本，让教师得到尊重，努力创造和谐的氛围。注重对教师人生观、价值观的正确引导，发挥幼儿园优秀教师、党员教师的先进性，充分认识教师对幼儿性格以及人生的深远影响，在幼儿园营造一个积极上进、爱岗敬业、勤奋奉献的良好园风。

严谨，即在管理上“严”字当头，从严管理就是科学管理，建立最为完善的管理制度、严格落实，加强执行力，严格落实岗位责任制，敢于担当，敢于批评与自我批评，真正培养出素质过硬、执行力强的队伍。

（2）课程文化：健体、自立、润心

园本课程是实现幼儿培养目标最基本的手段，二幼的国防健康运动课程、生活习惯课程、快乐阅读课程，其目标指向就是：健体、自立、润心。

健体，即强健体魄。“完全人格，首在体育”，体育是促进幼儿人格发展的重要途径与对策。二幼的健体课程富有军营特色与国防精神，通过创设丰富的户外环境，组织专业的体能活动、形式多样的学军体育游戏，发展幼儿的身体素质，锻炼幼儿的意志品质。

自立，即自理独立。从自理走向独立，是幼儿成长的标志，也是生活培养的目标。自理是基础，独立是表现。二幼的自立课程主要融合在生活教育过程中，鼓励和引导幼儿自己的事情自己做，学会自我管理，拥有独立的人格。

润心，即润泽心灵。阅读是润泽幼儿心灵、开启幼儿心智最好的方式。二幼的润心课程以阅读活动为主，为孩子打开一个美好的世界，让孩子浸润在其中，获得心灵的滋养。

（3）家园文化：信任、尊重、共建

幼儿教育的成功离不开家园的合作，而合作的前提就是信任与尊重，只有在信任与尊重的基础上，才会产生良好的家园关系。(https://www.daowen.com)

信任，是家园关系的基础，家长的信任赋予了园所责任，园所的高质量教育是对家长信任最好的回馈。

尊重，是家园交往的准则，只有互相尊重、互相理解、互相担当，家园共育的工作才能顺利实现。

共建，是军队幼儿园的特点。军队幼儿因其生活在军队营区内，军队中有规律的生活、严明的纪律均对幼儿规则意识的养成有着潜移默化的影响。

（4）环境文化：童趣、有序、军体

环境是最重要的教育资源，幼儿是环境的主人，所以幼儿园的环境一定是以儿童的发展为中心的，是充满童趣的，是给人启发的，是和谐美好的。

童趣，体现的是儿童的视角与儿童的审美，让幼儿感觉到有趣是环境创设的基本标准。

有序，整洁有序是军队幼儿园的特点。二幼身处军营，受到军队影响，玩具物品分门别类、摆放有序颇有军队特色。

军体，是指幼儿园环境具有幼儿“军事体育文化”的色彩。军事体育文化作为一种勇敢、无畏、坚强、刚毅、奋进的精神与气质的浓缩，和幼儿园的环境融为一体。

幼儿园文化是内部滋生和沁润的文化，具有幼儿园独特性且不可替代。它是全体成员一点一滴创造出来的活文化，幼儿园管理就是文化的管理，可以说，新时代幼儿园文化建设更注重人文底蕴、责任担当、国家认同、跨文化交往的成长。

2．整合同化多元价值观

在实际工作中，幼儿园教职工的需求是呈现多元化的，这一现象必然会带来多元化的价值观，如果管理者没有足够的敏锐度发现问题，很可能造成管理过程中人员“各自为政”的混乱状态。智能化管理系统可以帮助幼儿园管理者，通过按需推送信息资源，了解人员的常态工作、阶段考核奖惩情况，在信息分析过程中准确掌握人员的性格特点、态度倾向、成长过程和工作业绩，让不易察觉的隐性部分呈现显性化，减少传统的人为主观推断，增加信息判断的科学合理性。有效地帮助园所在文化建设中增强教职工的文化认同，切实让教职工体会到幼儿园的发展与文化的发展是同步的，教师个人的成长与幼儿园的发展是紧密相关的，只有形成合力将共同的价值观根植于人们心中，落实到具体行为上，这样幼儿园才具有强大的吸引力和凝聚力，教职员工才会更有归属。

3．重视员工的职业发展

幼儿园的发展离不开人才，人才往往都非常重视自己的职业发展。人工智能时代，获取新知识新技能促进专业成长贯穿于人的整个职业生涯。因此，幼儿园在注重员工职业发展的同时要侧重加强教职工终身学习能力培养，因为学习方式和技术逐渐智能化，拥有更新技术手段、更充足教学资源的幼儿园将会培养出专业性更强、更符合时代发展需要的员工。现今，拥有终身学习能力的普遍是各界的成功人士，因技术和资料获取的渠道速度不同加剧不平等，未来很可能有能力上的分层，所以，幼儿园在保留人才，培养人才等方面要调整策略，转变思维方式要跟紧形势、跟上时代发展，积极规划，主动作为。具体培训方式可以根据幼儿园的特点自行安排，比如利用校园管理平台，每周安排一次新技能讲座，可以让有经验、有想法的年轻教师把自己的教学经验分享给大家。也可以定期举办专题讲座，请园外的专业人员来讲解新技术在教学活动中如何应用。这些讲座都可以提升幼儿园教师的数字化教学技能，让园内形成互相学习、互相帮助的氛围。

4．建立有实效的激励系统

有效的激励机制是一个动态的发展过程，针对不同时代、不同的个体，其激励方式是不同的。除了共性奖励机制外，幼儿园还要研究有本园特色的奖励机制，探索出适宜不同层次、不同级别教职员工体现自身价值的激励评估方式。目前，在一些学校、幼儿园中引进的人工智能系统助力校园将激励项目落地。例如：“为你点赞——增强互动，落地企业文化”的关爱平台，它针对不同场景和需求提供各类激励工具，从教职员工出发，关爱教职员工，激发教职员工，构建和教职员工共生共赢的关爱生态圈。把智能激励系统运用到幼儿园管理中也是大有可为的，试想在手机管理工具中，就可以构建“园校表彰”“我的表彰”“立即点赞”等符合本园实际需要的系统项目，还可以查询统计数据，奖励积分随时可关注到教职员工表彰的痕迹，为建立个人成长档案提供数据支持。幼儿园还可以随时更新调整激励项目，让激励系统更加智能，紧跟工作需求，不过时、不过期，帮助教职员工切实体会到来自领导和同事的认可，让他们有获得感，工作中更有幸福感。