数智化幼儿园：基于数字化和智能化的幼儿园转型与实践_基础教育

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自序

幼儿园管理是一个常谈常新的话题，市场上关于幼教的书籍可谓汗牛充栋，也为幼儿园的常规工作提供了有价值的参考。但是，随着时代的发展、科技的进步，幼教领域已经发生了很

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第1章数智化：为幼儿教育打开智慧大门

在全球数字化迅猛发展的大背景下，数智化幼儿园的建设已经成为教育发展的大势所趋，而幼儿园如何在园务管理、保育教育、课程活动资源建设、校园安全、膳食营养健康及家园共

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1.1 数智化幼儿园应运而生

我国教育部于2018年4月13日发布了《教育信息化2.0行动计划》，由此可见，幼儿园的数字化时代到来了，由于科技进步，幼儿园数字化改造已经提上议事日程，在幼儿园

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1.2 数字化转型带动学前教育变革

随着人工智能、物联网、VR/AR、大数据、3D打印、5G等新兴技术的崛起，现代社会已经进入了数字经济时代。2018年，政府倡导的《教育信息化2.0行动计划》促进

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1.3 从传统幼儿园到数智化幼儿园

在新技术的影响下，有前瞻性的幼儿园管理者十分重视信息化建设，他们努力突破传统的管理思维，改进工作方法，充分整合信息资源，构建出符合幼儿园自身发展的信息化框架，推

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第2章教学：科技带来无限可能

数智化技术的特点就是图、文、声、像、影并茂，它可以将抽象的教学内容形象、生动地表现出来，用柔和的色彩、流动的画面、优美动听的音乐吸引幼儿的注意力，激发幼儿浓厚的

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2.1 打造智能化的“未来教室”

随着数字化技术不断发展，人们对“未来教室”的研究越来越深入。究竟什么是“未来教室”？我们认为“未来教室”就是不同于传统教室的概念，它可能是没有固定的场所，而是“

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2.2 课程活动更加精彩

语言是交流和思维的工具，幼儿园的语言领域教育是培养幼儿对语言的理解和表达能力。幼儿语言的发展贯穿于各个方面，在幼儿园中提倡为孩子们创设自由、宽松的语言交流环境，

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2.3 融入STEAM教育理念的数智化课程

图2-10 STEAM教育含义为保证学龄前儿童科学启蒙教育的开展和实施，越来越多的幼儿园开始启动了STEAM科学课程。 STEAM教育含义见图2-10所示。这

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第3章膳食管理：让科技守护孩子

孩子的膳食管理是幼儿园工作重点之一，幼儿正是身体发育的重要时期，营养全面、食品安全、易于消化都是需要注意的问题，而数智化技术正在为孩子的健康助力，不论是食品溯源

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3.1 智能防疫消毒：采用PLC控制幼儿园消毒系统

新冠肺炎疫情下，幼儿园加强公共区域的疫情防控非常重要。严防疫情以“物传人”的方式扩散，是幼儿园疫情防控的重中之重，事关幼儿及教职工的安全与身体健康，丝毫不能马虎

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3.2 食品安全保障：数字化技术应对食品安全问题

“民以食为天”对于处于幼儿期的孩子来说，食品安全关乎着他们的生长发育和身体健康。然而，由于食品运输交接环节多，食品采购和制作过程中由于管理疏漏，导致食品安全事故

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3.3 饮食营养均衡：利用大数据营养配餐，精准饮食

2019年4月1日，由教育部、国家市场监督管理总局、国家卫生健康委员会等三部委制定的《学校食品安全与营养健康管理规定》正式施行。规定中明确支持学校对膳食营养均衡

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3.4 幼儿健康评测：实时记录幼儿成长数据

幼儿的健康始终是国家、幼儿园和家长关心的重要方面，幼儿年龄小，抵抗力差，所以容易生病，同时幼儿处于生长发育期，定期为幼儿体检、记录成长数据都是幼儿园的重要工作。

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第4章安全：科技赋能防护新模式

幼儿园的安全问题是幼儿园、家长和社会都十分关心的问题，消除安全隐患一直是幼儿园非常重视的工作要点，而科技的进步，为我们提供了很多新思路、新方案。幼儿园需要借力发

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4.1 人身安全：智能穿戴、智能家居获取幼儿的实时数据

近几年反复出现的新型冠状病毒性肺炎疫情，引发了人们对防疫防控工作的重视和理解，口罩、消毒酒精、消毒设备一切可以阻断病毒传染的物品设备都派上了用场。应对疫情除了大

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4.2 幼儿园安全：基于数字化技术构建幼儿园安全管理系统

儿童安全与儿童保护一直是社会关注的热点和焦点。随着办园主体多元化和办园形式多样化，幼儿教育区域发展仍然存在办园投入、硬件设备、师资力量发展不均衡的状况，应高度秉

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4.3 晨午检系统：及时发现幼儿安全隐患

幼儿园晨午检工作始终是幼儿园非常重视的工作，本着对幼儿健康负责的态度，幼儿园严格做到因病缺勤、病因追查与登记制度，做到传染病疫情早发现、早报告、早处置，特别是做

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第5章家园共育：基于互通互联视角的“软实力”提升

在这个互联互通的时代，家园联系册已经成为历史，人们可以建立家园联系群，也可以有视频连线，特别是疫情之后，很长时间里，幼儿是居家状态，数字化技术从大有可为到大有作

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5.1 利用网络平台，共建互动桥梁

1．网络沟通在家园共育中的实践应用家园共育是家长与幼儿园共同完成孩子的教育，也可以说孩子的教育过程不是由家庭或幼儿园单方面完成的，因此无论是家长还是幼儿园都一

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5.2 打造面向共享平台的幼儿园管理系统

1．幼儿园教学资源共享的意义中华人民共和国教育部于2001年7月2日制订的《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互

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5.3 探索大数据下幼儿家园共育模式创新

1．“互联网+”背景下家园共育存在的问题《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿

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第6章日常管理：逐步建成智能幼儿园

幼儿园利用先进的数智化技术，将日常管理建成统一信息化管理平台，实现教材多媒体化、办公自动化、环境虚拟化等现代化幼儿园雏形，实现幼儿园的全面数智化，减少了繁重的重

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6.1 新科技成为教师的得力助手

人工智能（AI）在幼儿教育中的应用还处于初始阶段，但大家对它的前景十分看好，首先是幼师队伍人员不足，而且良莠不齐，而人工智能助教机器人可以保证教学质量一致，让孩

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6.2 人工智能助力减负增效

我国人工智能教育正在向大规模成熟化靠近，人工智能技术是重塑教育生态的手段，也是保障教育均衡和质量的最有效工具。运用人工智能手段减负增效主要是及时发现孩子的潜能，

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6.3 人工智能与学前教学的融合路径

人工智能在学前教育中的应用，将改变幼儿认知模式，提升幼儿园教学水平，人工智能能够更生动地向孩子们呈现教学内容，让孩子们更直观地认识世界。人工智能应用于人脸识别、

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6.4 智能幼儿园需要新科技手段保障

建设智能幼儿园不仅仅需要在教学、饮食、安全等方面引入数字化技术，在幼儿园的日常管理工作中同样有很多工作可以进行数字化改造，让管理者摆脱烦琐的人工劳动，让管理者工

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第7章教师培训：科技是手段，人才是根本

高科技逐渐渗透到基础教育领域中，加速了教育变革与创新，它改变了教育模式，提升了教学效果，改进了安全设施，保障了人员安全，智能监督饮食安全，确保健康饮食，但终归它

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7.1 招人：基于人工智能的招聘体系

未来，人工智能在幼教领域的应用将会越来越成熟，人机结合将会成为一种趋势。当下，人工智能在幼儿园人才招聘过程中也发挥了很大的作用。人工智能在招聘时有如下优势，见图

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7.2 育人：幼儿园教师培训支持体系

幼儿园教师培训支持体系是指教育行政部门或培训组织者为了一定区域范围内幼儿园教师参与专业发展活动而提供的各种资源的总和，它包括培训制度、培训资源、培训机构，以及培

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《数智化幼儿园：基于数字化和智能化的幼儿园转型与实践》简介