降低试题难度，回归教材与课堂

试题总体难度降低，增加阅读与思考的宽度与广度，注重回归教材，回归课堂，联系社会生活实际，增强综合性、开放性、应用性、探究性。2013年传记阅读开始以“相关链接”的方式使用非连续性文本，2017年新闻阅读《垃圾分类》直接以三则含有文字和图表的非连续性文本形式呈现。2019年现代文阅读考鲁迅《理水》、叶嘉莹论杜甫诗和法国莫泊桑《小步舞》，古诗文阅读考《史记》中的贾谊、商鞅、吴起，刘禹锡、杜荀鹤、陈与义的诗，这些作者或历史人物都曾在中小学语文教材和相关课外读物中出现过，早已为学生所熟知，高考试题只是对高中语文教学的自然而合理的引申与拓展。这对高中语文教学无疑会具有积极的引领与导向作用，即在平时教学中，扎扎实实落实课程标准的要求，学好吃透教材，真正实施素质教育。(https://www.daowen.com)