关于语文教材

我认为，理想的语文教材，至少应该具有以下几个特点：

第一，要让学生通过阅读语文教材，能够逐渐热爱我们中华民族的通用语言，热爱祖国的语言文字，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，满怀激情地学习语文，得心应手地运用语文，充满乐趣地享受语文，进而热爱中华民族的优秀传统文化，把根留住。

第二，语文教材要有利于全面提高学生的语文关键能力和学科素养，打下比较扎实的语言、文学、文化方面的知识基础，形成较强的语文应用能力（识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力），一定的审美能力和探究能力，具有良好的语感，能够正确理解和运用祖国语言文字。

第三，语文教材要有利于发挥语文课在育人上的独特功能，通过文质兼美的选文，让学生受到思维训练和人文素养方面潜移默化的熏陶和感染，为学生打下一个“精神的底子”。(https://www.daowen.com)

第四，语文教材还应该有利于促进语文教师专业素养的提高，为教师的不同发展方向提供更大的施展空间，有助于语文教师教学个性的形成，使语文教学的过程成为他们教书育人、享受美好人生的过程。

此外，语文教材的呈现方式应充分考虑到不同学段学生的年龄心理特点，生动活泼，充满情趣；封面、版式及插图精美，能够吸引学生。

回顾我国语文教材70年来的改革创新，我们不仅对语文教材前辈充满敬意，也对语文教材改革成就感到自豪。当今科学技术日新月异，信息交流日趋广泛，读写听说应用日益普遍，对语言能力的要求越来越高。“互联网+”、云计算、大数据等科技发展与应用，对语文教育提出了新挑战、新任务。语文教材工作者肩负着新使命，任重道远，理当对中华民族通用语心存敬畏，勇于担当，主动适应时代和社会变化，研究在新形势下如何改进语文教材，创新教材呈现方式，为推进教育现代化、实现中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。（《新中国语文教材70年》）