探寻省际高职院校教师发展水平及影响因素

我国幅员辽阔，大体上可以分成东、中、西三个大的区域板块，有34个省级行政区域，区域之间经济社会发展水平存在着较大差距（比如广东省2019年地区生产总值为107671.07亿元，而排名最后一位的西藏自治区生产总值仅为1697.82亿元）。区域之间经济社会发展存在的巨大差异，必然会影响区域之间高职院校教师发展水平的高低，也必然会影响相关政策执行实施的效果，因为不同区域之间教师发展的重心可能存在着较大的差异。对于东部发达省份而言，如何提升教师服务产业的发展能力是其关注的核心，而对于中部和西部省份而言，提升教师的教学能力可能依然是其关注的焦点。正是因为区域之间教师发展的不均衡性的客观存在，才更需要通过构建科学的教师发展指数对不同区域之间教师发展水平进行客观测评，进而对不同省份之间教师发展水平进行横向比较分析，为不同省份科学制定政策提供客观依据。